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作为一名长期从事班主任工作的普通教师，笔者越来越感觉到，班主任遇到的新生事物一届比一届多，新问题、新考验、新压力层出不穷，尤其是带当前独生子女居多的班级，更是深深感到加强对独生子女这一学生群体的教育，相当重要。那么，班主任该如何做好对独生子女这一学生群体的教育呢？以下笔者就谈谈自己的几点做法。
了解学生特点，做到心中有数
独生子女是特定社会环境下形成的。独生子女生活环境相对封闭，缺少兄弟姊妹，缺乏同龄玩耍伙伴，生活条件较优越并集众爱于一身，从而形成了独生子女的特点。在多年的班主任工作中，笔者发现独生子女大多聪明、独立、开朗，很早就能明白事理，有理想抱负，喜欢与人亲近，很有自己的判断力;在学习、生活、兴趣爱好方面，比多生子女有明显的优势。语文、数学两门功课的平均成绩，比多生子女学生高出很多。但缺点也是醒目的，比如社交能力差、惟我独尊，不能尊重别人感受（包括对自己、对其父母），自以为是、自负、叛逆、不够独立，要别人无条件顺从自己且受不得委屈，还认为自己得到的一切是理所当然的。因此，班主任针对独生子女的教育要究其成因，采取特有的教育态度及措施，使其有利因素得到正确发挥，把不利因素转化为有利因素。
根源在于社会与家庭
班主任应该明白，目前独生子女出现问题的真正原因，不在独生子女本身，而在社会与家庭是对子女教育出现了问题。大家都将独生子女看作一个特殊群体。其实，做父母的首先要明白当自己的孩子步入社会后，他只是一个普遍成员，并不能因为是独生子女而享受特殊待遇。如果学生家长有这样的意识，那么独生子女身上出现的一些弊病就会少很多。
目前，被父母惯得毛病较多的孩子比比皆是。
原因之一：独生子女从小就处在家庭的核心地位。父母充当了家庭保姆，他们过分关心孩子的吃、穿、住、玩，想尽办法让孩子超过别人，并心甘情愿受孩子支配。如此娇惯，结果往往使孩子误以为自己天生就应该受照顾，要求的权利越来越多，只顾关心自己，不懂得关心别人，把享受当作理所当然，而且不乏自私、任性、孤僻等不良心理。这些家长尽己所能，为孩子做他们认为对孩子好的任何事情，让孩子在爱的怀抱里温暖地成长，其实这样的“过度爱护”，已经超出孩子的需要和承受能力，以致十五六岁了，连洗衣服、洗袜子都得靠家长。
原因之二：很多父母对孩子采取不批评而一味表扬的教育方式。有时孩子做错了事情，家长也只是轻描淡写。他们在赞美声中长大。这样的孩子，在高中阶段常表现为特别计较别人的一言一行：自己明明做错了事，但只要老师的眼色神态稍有不好，即便是还没有批评，就已经受不了。这样被捧出来的孩子耐挫折性差。其实，由于孩子们还处在青春成长期，经验少，能力有限，对于他们所犯的错误，班主任要在尊重的基础上给予帮助和纠正。
原因之三：迅猛发展的网络冲击，对当今影响深远，传统的班主任教学模式要加以改变。当今信息技术的高速发展，互联网以始料未及的速度深入到人们的日常工作和生活。通过网络，孩子们可以迅速了解社会的各类信息，扩大了知识面，但也容易从中学会许多不合年龄需要的东西。本来就“独门独户独子”缺少玩伴、精神空虚又处于叛逆时期的青少年，不只对家长“老生常谈”的东西不感兴趣，也对学校的传统教学模式反感;面对没有时间、地域、年龄、背景等诸多限制的虚拟网络世界，他们往往把网络当成很好的宣泄渠道。在社会环境中，一些青少年的越轨犯罪行为，大都是从影视作品、网络游戏中依葫芦画瓢而来。对待孩子上网的问题，多数家长采取的是禁止和打压模式，其结果常常适得其反。
有的放矢，合理引导
作为一名班主任，如何能正确对待独生子女学生，并合理引导他们健康、快乐的学习，引导他们顺利步入社会，笔者认为应该从以下几点做起。
家长与教师要合手创造条件，并适度放手让孩子在集体中锻炼成长 当学生进入高中阶段，有些家长因为担心子女的生活与学习，为了让孩子更好一心一意投入学习，于是几乎包揽了除了学习之外的所有事情。这种过度关心、过于周到的照顾，使得学生没有机会去经历和感悟，也没有机会在大集体的氛围里锻炼成长，就势必造成缺乏独立生活的能力。其实，家长和教师要创造条件，比如，可以鼓励高中阶段的学生在校住宿，给他们相对自由的舞台和空间，给他们信任，并适度放手让孩子在集体中锻炼成长，在集体中学会交往、学会友爱、学会礼让、学会关心等良好习惯和个性品质。让他们知道，成长是必须要自己去经历、别人不能代替的，很多东西绝对是在一个学校、在一个家庭学不到的。这对他们的成长大有补益，也对他们的全面发展起到重要的作用。
惩诫和鼓励相机而用，并加强对独生子女的挫折教育，提高其心理素质 班主任就会发现，高中生一届比一届显得思想更独立，行为更依赖，而且耐受挫折性差。一些独生子女是在家长与教师的赞美声中成长的，不要说能正确对待成功与失败，就是日常生活中的小摩擦也不能合理处置。往往自以为是，没有包容心，受不得委屈，做事想当然而不清楚后果，也不知道要担当。现今，常有媒体报道，有些学生因为对挫折的忍受能力差而离家出走、抑郁甚至去自杀等不适应社会的行为发生。试想，孩子连一些小挫折都不能忍受，还能指望他将来能完成什么样的工作呢？当班主任把这些现象反映给学生家长时，学生家长往往会倾向棍棒暴力式惩诫教育，不能正确地针对问题实质进行有的放矢地纠正，不能惩诫和鼓励相机而用。这就要求老师与家长一起，教育这些独生子女学会正确对待批评和自我批评。同时，注重挫折教育，要为学生塑造健康的心理素质，让他们积极乐观面对人生中的每一次挫折。此外，在尊重孩子的基础上，可进行适度的批评教育，从而帮助这些经验少、能力有限且处于青春期、心理素质较为脆弱的青少年。可以说，惩诫和鼓励相机而用，开展挫折教育，培养学生健康的心理素质，是高中班主任做好独生子女学生教育工作的重要保障。
增加户外活动，加强体育锻炼 传统的教育中，学校与家庭都非常注重智育，使得孩子小小年纪就背负了沉重的负担;现在的学生，由于接触世界的方式多，从小就积累了很多自然知识，而过多的知识学习，往往以牺牲学生的户外活动时间为代价，导致他们的学习能力强、知识面广而体育锻炼明显不足。比如，高一新生军训只有十几天，却会频频出现身体虚或有病、甚至出现昏厥等不适现象。这就要求家长与学校平时都要有意识培养学生自己增加户外活动，加强体育锻炼。我们可以帮助孩子选择一项易于坚持的体育活动，跑步、游泳、打球、跳舞或是跆拳道等，从而鼓励孩子们加强锻炼，养成一个好身体，以便能经得起风雨，担得起将来更为繁重的学习任务和工作任务。 加强自身教育水平，理性对待网络及媒体报道 现在的孩子，往往物质上极为丰富，但精神上更加孤独。由于家里缺少同龄伙伴，他们已经习惯与电视、电脑相伴，习惯一个人玩。进入高中后，随着学习压力的增大，极易陷入精神孤寂之中。加之现代社会网络技术的发达，使人广开视野的同时，也冲击了青少年的社会行为，致使学生缺乏正确辨别事情真伪的能力，缺乏与人进行社会交往的基本技能。网络拉近了世界，却疏远了同伴，这些孩子善于在网上沟通、聊天，反而不习惯进行面对面的谈话。因此，要合理引导现代的独生子女们理性对待网络及媒体报道。作为高中班主任，要配合家长跟上时代。只有不断探索教育孩子的方法，甚至要读一些教育孩子的各种书籍，及时充电学习，提高自身教育水平，学会掌握教育孩子的度;才能根据孩子的个性心理特点，采用不同的教育方式和方法，以避免单纯以禁止和打压模式处理孩子上网的问题。这样，既能让他们通过大众传媒为学生广开视野，学到新的知识与规范，也能让青少年正确处理从电子媒介中也学会的，减少青少年依葫芦画瓢、一时冲动的越轨犯罪行为。与此同时，高中班主任要依据孩子的年龄和心理特点，避免用老一套教导他们，要多倾听孩子的想法。向他们提建议时，语气要委婉、恰当;在教学中，多注重对孩子能力的培养，知识与能力要同时并进;在生活中，让他们融入学校及社会这个大家庭，在大环境中让他们成为一名普遍成员，而不是“特殊”群体;让他们热爱劳动，承担该承担的责任和义务，学会尊重人、关心人、帮助人。
与独生子女家长紧密联系，争取支持与配合 今天的独生子女很难教，与家长对他们平日的溺爱分不开。独生子女从小就处在家庭的核心地位，家长对子女往往凭感情办事，由此给学校在对待独生子女教育的问题上加大了难度;但是，要教育好独生子女学生，必须加强与独生子女学生家长的联系，争取他们的支持与配合，如此才能更好地发挥教育功能。与独生子女学生家长联系的最好方法就是做好家访。在家访过程中，要目的明确，带任务、有计划、分步骤地与学生家长交谈问题，要注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式。通过加强与独生子女学生家长的联系，争取他们对班主任工作的理解、支持与配合，进而形成学校教育与家庭教育的有机结合，共同促进独生子女教育健康良好发展。
对独生子女学生的教育与管理，是当前高中班级管理中面临的一项重要课题。在高中阶段，班主任应该结合独生子女的特点，充分利用各种机会，与学生家长携手，培养出健康、快乐、意志坚强的当代新人。
（作者单位：宁夏回族自治区海原县第一中学）
了解学生特点，做到心中有数
独生子女是特定社会环境下形成的。独生子女生活环境相对封闭，缺少兄弟姊妹，缺乏同龄玩耍伙伴，生活条件较优越并集众爱于一身，从而形成了独生子女的特点。在多年的班主任工作中，笔者发现独生子女大多聪明、独立、开朗，很早就能明白事理，有理想抱负，喜欢与人亲近，很有自己的判断力;在学习、生活、兴趣爱好方面，比多生子女有明显的优势。语文、数学两门功课的平均成绩，比多生子女学生高出很多。但缺点也是醒目的，比如社交能力差、惟我独尊，不能尊重别人感受（包括对自己、对其父母），自以为是、自负、叛逆、不够独立，要别人无条件顺从自己且受不得委屈，还认为自己得到的一切是理所当然的。因此，班主任针对独生子女的教育要究其成因，采取特有的教育态度及措施，使其有利因素得到正确发挥，把不利因素转化为有利因素。
根源在于社会与家庭
班主任应该明白，目前独生子女出现问题的真正原因，不在独生子女本身，而在社会与家庭是对子女教育出现了问题。大家都将独生子女看作一个特殊群体。其实，做父母的首先要明白当自己的孩子步入社会后，他只是一个普遍成员，并不能因为是独生子女而享受特殊待遇。如果学生家长有这样的意识，那么独生子女身上出现的一些弊病就会少很多。
目前，被父母惯得毛病较多的孩子比比皆是。
原因之一：独生子女从小就处在家庭的核心地位。父母充当了家庭保姆，他们过分关心孩子的吃、穿、住、玩，想尽办法让孩子超过别人，并心甘情愿受孩子支配。如此娇惯，结果往往使孩子误以为自己天生就应该受照顾，要求的权利越来越多，只顾关心自己，不懂得关心别人，把享受当作理所当然，而且不乏自私、任性、孤僻等不良心理。这些家长尽己所能，为孩子做他们认为对孩子好的任何事情，让孩子在爱的怀抱里温暖地成长，其实这样的“过度爱护”，已经超出孩子的需要和承受能力，以致十五六岁了，连洗衣服、洗袜子都得靠家长。
原因之二：很多父母对孩子采取不批评而一味表扬的教育方式。有时孩子做错了事情，家长也只是轻描淡写。他们在赞美声中长大。这样的孩子，在高中阶段常表现为特别计较别人的一言一行：自己明明做错了事，但只要老师的眼色神态稍有不好，即便是还没有批评，就已经受不了。这样被捧出来的孩子耐挫折性差。其实，由于孩子们还处在青春成长期，经验少，能力有限，对于他们所犯的错误，班主任要在尊重的基础上给予帮助和纠正。
原因之三：迅猛发展的网络冲击，对当今影响深远，传统的班主任教学模式要加以改变。当今信息技术的高速发展，互联网以始料未及的速度深入到人们的日常工作和生活。通过网络，孩子们可以迅速了解社会的各类信息，扩大了知识面，但也容易从中学会许多不合年龄需要的东西。本来就“独门独户独子”缺少玩伴、精神空虚又处于叛逆时期的青少年，不只对家长“老生常谈”的东西不感兴趣，也对学校的传统教学模式反感;面对没有时间、地域、年龄、背景等诸多限制的虚拟网络世界，他们往往把网络当成很好的宣泄渠道。在社会环境中，一些青少年的越轨犯罪行为，大都是从影视作品、网络游戏中依葫芦画瓢而来。对待孩子上网的问题，多数家长采取的是禁止和打压模式，其结果常常适得其反。
有的放矢，合理引导
作为一名班主任，如何能正确对待独生子女学生，并合理引导他们健康、快乐的学习，引导他们顺利步入社会，笔者认为应该从以下几点做起。
家长与教师要合手创造条件，并适度放手让孩子在集体中锻炼成长 当学生进入高中阶段，有些家长因为担心子女的生活与学习，为了让孩子更好一心一意投入学习，于是几乎包揽了除了学习之外的所有事情。这种过度关心、过于周到的照顾，使得学生没有机会去经历和感悟，也没有机会在大集体的氛围里锻炼成长，就势必造成缺乏独立生活的能力。其实，家长和教师要创造条件，比如，可以鼓励高中阶段的学生在校住宿，给他们相对自由的舞台和空间，给他们信任，并适度放手让孩子在集体中锻炼成长，在集体中学会交往、学会友爱、学会礼让、学会关心等良好习惯和个性品质。让他们知道，成长是必须要自己去经历、别人不能代替的，很多东西绝对是在一个学校、在一个家庭学不到的。这对他们的成长大有补益，也对他们的全面发展起到重要的作用。
惩诫和鼓励相机而用，并加强对独生子女的挫折教育，提高其心理素质 班主任就会发现，高中生一届比一届显得思想更独立，行为更依赖，而且耐受挫折性差。一些独生子女是在家长与教师的赞美声中成长的，不要说能正确对待成功与失败，就是日常生活中的小摩擦也不能合理处置。往往自以为是，没有包容心，受不得委屈，做事想当然而不清楚后果，也不知道要担当。现今，常有媒体报道，有些学生因为对挫折的忍受能力差而离家出走、抑郁甚至去自杀等不适应社会的行为发生。试想，孩子连一些小挫折都不能忍受，还能指望他将来能完成什么样的工作呢？当班主任把这些现象反映给学生家长时，学生家长往往会倾向棍棒暴力式惩诫教育，不能正确地针对问题实质进行有的放矢地纠正，不能惩诫和鼓励相机而用。这就要求老师与家长一起，教育这些独生子女学会正确对待批评和自我批评。同时，注重挫折教育，要为学生塑造健康的心理素质，让他们积极乐观面对人生中的每一次挫折。此外，在尊重孩子的基础上，可进行适度的批评教育，从而帮助这些经验少、能力有限且处于青春期、心理素质较为脆弱的青少年。可以说，惩诫和鼓励相机而用，开展挫折教育，培养学生健康的心理素质，是高中班主任做好独生子女学生教育工作的重要保障。
增加户外活动，加强体育锻炼 传统的教育中，学校与家庭都非常注重智育，使得孩子小小年纪就背负了沉重的负担;现在的学生，由于接触世界的方式多，从小就积累了很多自然知识，而过多的知识学习，往往以牺牲学生的户外活动时间为代价，导致他们的学习能力强、知识面广而体育锻炼明显不足。比如，高一新生军训只有十几天，却会频频出现身体虚或有病、甚至出现昏厥等不适现象。这就要求家长与学校平时都要有意识培养学生自己增加户外活动，加强体育锻炼。我们可以帮助孩子选择一项易于坚持的体育活动，跑步、游泳、打球、跳舞或是跆拳道等，从而鼓励孩子们加强锻炼，养成一个好身体，以便能经得起风雨，担得起将来更为繁重的学习任务和工作任务。 加强自身教育水平，理性对待网络及媒体报道 现在的孩子，往往物质上极为丰富，但精神上更加孤独。由于家里缺少同龄伙伴，他们已经习惯与电视、电脑相伴，习惯一个人玩。进入高中后，随着学习压力的增大，极易陷入精神孤寂之中。加之现代社会网络技术的发达，使人广开视野的同时，也冲击了青少年的社会行为，致使学生缺乏正确辨别事情真伪的能力，缺乏与人进行社会交往的基本技能。网络拉近了世界，却疏远了同伴，这些孩子善于在网上沟通、聊天，反而不习惯进行面对面的谈话。因此，要合理引导现代的独生子女们理性对待网络及媒体报道。作为高中班主任，要配合家长跟上时代。只有不断探索教育孩子的方法，甚至要读一些教育孩子的各种书籍，及时充电学习，提高自身教育水平，学会掌握教育孩子的度;才能根据孩子的个性心理特点，采用不同的教育方式和方法，以避免单纯以禁止和打压模式处理孩子上网的问题。这样，既能让他们通过大众传媒为学生广开视野，学到新的知识与规范，也能让青少年正确处理从电子媒介中也学会的，减少青少年依葫芦画瓢、一时冲动的越轨犯罪行为。与此同时，高中班主任要依据孩子的年龄和心理特点，避免用老一套教导他们，要多倾听孩子的想法。向他们提建议时，语气要委婉、恰当;在教学中，多注重对孩子能力的培养，知识与能力要同时并进;在生活中，让他们融入学校及社会这个大家庭，在大环境中让他们成为一名普遍成员，而不是“特殊”群体;让他们热爱劳动，承担该承担的责任和义务，学会尊重人、关心人、帮助人。
与独生子女家长紧密联系，争取支持与配合 今天的独生子女很难教，与家长对他们平日的溺爱分不开。独生子女从小就处在家庭的核心地位，家长对子女往往凭感情办事，由此给学校在对待独生子女教育的问题上加大了难度;但是，要教育好独生子女学生，必须加强与独生子女学生家长的联系，争取他们的支持与配合，如此才能更好地发挥教育功能。与独生子女学生家长联系的最好方法就是做好家访。在家访过程中，要目的明确，带任务、有计划、分步骤地与学生家长交谈问题，要注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式。通过加强与独生子女学生家长的联系，争取他们对班主任工作的理解、支持与配合，进而形成学校教育与家庭教育的有机结合，共同促进独生子女教育健康良好发展。
对独生子女学生的教育与管理，是当前高中班级管理中面临的一项重要课题。在高中阶段，班主任应该结合独生子女的特点，充分利用各种机会，与学生家长携手，培养出健康、快乐、意志坚强的当代新人。
（作者单位：宁夏回族自治区海原县第一中学）