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摘要为了更加深入的实施《普通高中思想政治课程标准》,高中政治教师必须具备平等意识、合作意识、创新意识和竞争意识。
关键词新课程标准 思想政治教师 平等意识 合作意识 创新意识 竞争意识
一、政治教师应有平等意识
当前的基础教育课程改革,新课程标准、新教材,都集中体现了“以学生发展为本”这一基本核心理念。突出了学生的主体地位,所以教师要在思想深处真正意识到师生关系在人格上是平等的关系,学生学习,离不开教师;即学生的自主性学习、创造性学习、探究性学习,不可缺少教师的启发和引导,这就要求教师必须做到循循善诱、诲人不倦。在教学改革过程中,要使教师的作用悄悄地发生变化,由知识的传授者转化为学习的激发者、组织者和引导者;教师的角色定位由中国传统的“师道尊严”“传道、授业、解惑”转化为学生的朋友、伙伴学习的工具、平等中的首席;由此学生的角色也将悄悄地发生改变,由知识的接受者转化为学习的学习的参与者、合作者,由被动学习转化为主动学习。这样学生的学习积极性将会有明显改善。在课堂教学中,我们教师必须首先改变传统教学中教师教什么,学生学什么的不平等教育模式,在教学过程中充分发挥学生的主体参与作用,不断引导每一个学生都能在课堂教学的学习实践中,对教材进行深入的思考,并且能够提出问题、探究问题,引导学生充分利用以前所学和当堂课所学的的政治理论,进行融会贯通,分析热点问题,留给学生自主学习的足够的想象空间,则充分体现了师生平等的教学原则。
二、政治教师应有合作意识
合作不仅是指教师与教师之间的合作,还包括教师与学生之间的合作,因为在未来日益“非物质化”、“智力化”的知识经济中,学会做事与学会学习将紧密地联系在一起,思想政治课的学科特点是,最注重理论与实践的相结合,学以致用。在高中思想政治课程的改革中,应该注意加强教师与教师之间的合作,即要利用各学科的优势进行互补互助,取长补短。笔者曾经尝试用两种不同的教学方法对同一堂课内容进行教学,一种方法是完全由教师苦口婆心地对教材进行条分缕析并详细讲授,学生专心致志地听,这是“满堂灌”的教学方式;另一种采用由学生自学、思考、讨论,教师在课堂上只在适当的时机对学生做重点的指导,这是一种“开放式”的教学。结果发现完全由教师讲授的班级课后回答作业的正确率只有60%,而采用学生参与式讨论的教学方法,学生课后回答问题的正确率达90%以上。这说明提高教学质量的决定性因素,并不取决于教师对学生练习所作的指导量的多少,而在于每一个学生都能在课堂上积极地思考、独立分析、“开放式”学习参与课堂讨论的程度。所以在高中思想政治教学实践中,教师应结合教学内容,有组织有计划地让学生抓住当前社会上的某个热点或重点社会问题展开具有深度和广度的分组讨论,引导每一个学生都能参与到热烈的教学气氛中,进行积极思考,回答自己所关心的问题,要让学生仁者见仁。智者见智,能够通过摆事实,讲出自己的道理来,在交流中进行争辩,以辩论促进每个学生的积极思维,让学生在辩论中明白其中的道理。教师要在教学评价中及时抓住每一个学生的点滴进步进行表扬和鼓励,让每一个学生都有信心和勇气充分发表自己的意见,教学实践证明,如果让学生自己参与教学过程,并在教学中发现不懂的问题,在相互合作和讨论中勇于和教师和同学争辩,集思广益,让真理在争辩中产生,起到相互启发的作用,胜过教师翻来覆去的好几遍讲解。从而起到事半功倍的教学效果,在根本上提高教学效率。
三、政治教师应有创新意识
前苏联思想家季米特洛夫曾向青年们发出倡议:“青年要做勇敢的、有独立和创造精神的人。” 19世纪末20世纪初法国著名的社会活动家、音乐史学家、批判现实主义作家罗曼·罗兰也说过:“惟有创造才是快乐。”要使21世纪的学生具有创新能力,首先要求我们的教师要在教学改革方面有一种敢为天下先的首创精神。所以在高中思想政治课堂教学中,可以而且应当采用形式多样的教学手段,如小品、相声、表演、演说、知识竞赛、智力竞猜等等形式进行思想政治教学,避免了政治课教学的空洞说教和呆板地教学方式,在政治课教学中,作为教师不仅要指出学生理解方面的过错与不足,更应当注意学生身上的闪光点,善于发现学生成功的一面,要不断地激励学生;同时,又要善于挖掘学生的潜能,进而增进教师与学生之间的思想沟通与理解,提高思想政治课堂教学效率。
四、政治教师应有竞争意识
在信息时代人们之间的智力竞争更多体现为内智力的较量,每个人都不仅要有一定的科学知识,而且还要有一定的文化素养、社会生活知识、自我约束力等。传统教育模式中知识追求的目标是让学生在课堂教学中了解知识“是什么、为什么”而为了适应知识体系的迅猛膨胀。现代教育需要我们的教育机制转化为要让学生如何学会应用学到的知识,所以当前我们迫切需要寻求一种能够驾驭和超越知识的教育模式。社会文明的发展大大拓展了对人的各方面素质的要求。从而把人是否具备全面发展的能力,作为一个人能否进入和适应现代化社会的一个根本标志。为了适应思想政治新课程理念,每一个思想政治教师都需要提高自己的素质和修养,使自己具备丰富的知识、风趣的语言、较强的应变能力。因此每一个政治教师都要注意不断学习新的思想政治理论知识、不断进取,积极参加各种知识竞赛和基本功比赛,以新的教育改革理念,不断的充实自己,只有这样才能不断地提高自身的业务素质,才能适应社会需求,不被社会淘汰,才能使自己所从事的事业蒸蒸日上。
社会的发展对人的素质的要求赿来赿高。这无疑将给从事基础教育的教师带来无形的压力与挑战。而作为一名思想政治教师,更应该站在时代的高度,认清自己肩上的责任,把握形势,转变观念,不断提高自身素质,树立和增强竞争观念;在社会的不断变化中抓住机遇,教出自己的特色,使自己的育花园里溢出浓郁的芳香。
关键词新课程标准 思想政治教师 平等意识 合作意识 创新意识 竞争意识
一、政治教师应有平等意识
当前的基础教育课程改革,新课程标准、新教材,都集中体现了“以学生发展为本”这一基本核心理念。突出了学生的主体地位,所以教师要在思想深处真正意识到师生关系在人格上是平等的关系,学生学习,离不开教师;即学生的自主性学习、创造性学习、探究性学习,不可缺少教师的启发和引导,这就要求教师必须做到循循善诱、诲人不倦。在教学改革过程中,要使教师的作用悄悄地发生变化,由知识的传授者转化为学习的激发者、组织者和引导者;教师的角色定位由中国传统的“师道尊严”“传道、授业、解惑”转化为学生的朋友、伙伴学习的工具、平等中的首席;由此学生的角色也将悄悄地发生改变,由知识的接受者转化为学习的学习的参与者、合作者,由被动学习转化为主动学习。这样学生的学习积极性将会有明显改善。在课堂教学中,我们教师必须首先改变传统教学中教师教什么,学生学什么的不平等教育模式,在教学过程中充分发挥学生的主体参与作用,不断引导每一个学生都能在课堂教学的学习实践中,对教材进行深入的思考,并且能够提出问题、探究问题,引导学生充分利用以前所学和当堂课所学的的政治理论,进行融会贯通,分析热点问题,留给学生自主学习的足够的想象空间,则充分体现了师生平等的教学原则。
二、政治教师应有合作意识
合作不仅是指教师与教师之间的合作,还包括教师与学生之间的合作,因为在未来日益“非物质化”、“智力化”的知识经济中,学会做事与学会学习将紧密地联系在一起,思想政治课的学科特点是,最注重理论与实践的相结合,学以致用。在高中思想政治课程的改革中,应该注意加强教师与教师之间的合作,即要利用各学科的优势进行互补互助,取长补短。笔者曾经尝试用两种不同的教学方法对同一堂课内容进行教学,一种方法是完全由教师苦口婆心地对教材进行条分缕析并详细讲授,学生专心致志地听,这是“满堂灌”的教学方式;另一种采用由学生自学、思考、讨论,教师在课堂上只在适当的时机对学生做重点的指导,这是一种“开放式”的教学。结果发现完全由教师讲授的班级课后回答作业的正确率只有60%,而采用学生参与式讨论的教学方法,学生课后回答问题的正确率达90%以上。这说明提高教学质量的决定性因素,并不取决于教师对学生练习所作的指导量的多少,而在于每一个学生都能在课堂上积极地思考、独立分析、“开放式”学习参与课堂讨论的程度。所以在高中思想政治教学实践中,教师应结合教学内容,有组织有计划地让学生抓住当前社会上的某个热点或重点社会问题展开具有深度和广度的分组讨论,引导每一个学生都能参与到热烈的教学气氛中,进行积极思考,回答自己所关心的问题,要让学生仁者见仁。智者见智,能够通过摆事实,讲出自己的道理来,在交流中进行争辩,以辩论促进每个学生的积极思维,让学生在辩论中明白其中的道理。教师要在教学评价中及时抓住每一个学生的点滴进步进行表扬和鼓励,让每一个学生都有信心和勇气充分发表自己的意见,教学实践证明,如果让学生自己参与教学过程,并在教学中发现不懂的问题,在相互合作和讨论中勇于和教师和同学争辩,集思广益,让真理在争辩中产生,起到相互启发的作用,胜过教师翻来覆去的好几遍讲解。从而起到事半功倍的教学效果,在根本上提高教学效率。
三、政治教师应有创新意识
前苏联思想家季米特洛夫曾向青年们发出倡议:“青年要做勇敢的、有独立和创造精神的人。” 19世纪末20世纪初法国著名的社会活动家、音乐史学家、批判现实主义作家罗曼·罗兰也说过:“惟有创造才是快乐。”要使21世纪的学生具有创新能力,首先要求我们的教师要在教学改革方面有一种敢为天下先的首创精神。所以在高中思想政治课堂教学中,可以而且应当采用形式多样的教学手段,如小品、相声、表演、演说、知识竞赛、智力竞猜等等形式进行思想政治教学,避免了政治课教学的空洞说教和呆板地教学方式,在政治课教学中,作为教师不仅要指出学生理解方面的过错与不足,更应当注意学生身上的闪光点,善于发现学生成功的一面,要不断地激励学生;同时,又要善于挖掘学生的潜能,进而增进教师与学生之间的思想沟通与理解,提高思想政治课堂教学效率。
四、政治教师应有竞争意识
在信息时代人们之间的智力竞争更多体现为内智力的较量,每个人都不仅要有一定的科学知识,而且还要有一定的文化素养、社会生活知识、自我约束力等。传统教育模式中知识追求的目标是让学生在课堂教学中了解知识“是什么、为什么”而为了适应知识体系的迅猛膨胀。现代教育需要我们的教育机制转化为要让学生如何学会应用学到的知识,所以当前我们迫切需要寻求一种能够驾驭和超越知识的教育模式。社会文明的发展大大拓展了对人的各方面素质的要求。从而把人是否具备全面发展的能力,作为一个人能否进入和适应现代化社会的一个根本标志。为了适应思想政治新课程理念,每一个思想政治教师都需要提高自己的素质和修养,使自己具备丰富的知识、风趣的语言、较强的应变能力。因此每一个政治教师都要注意不断学习新的思想政治理论知识、不断进取,积极参加各种知识竞赛和基本功比赛,以新的教育改革理念,不断的充实自己,只有这样才能不断地提高自身的业务素质,才能适应社会需求,不被社会淘汰,才能使自己所从事的事业蒸蒸日上。
社会的发展对人的素质的要求赿来赿高。这无疑将给从事基础教育的教师带来无形的压力与挑战。而作为一名思想政治教师,更应该站在时代的高度,认清自己肩上的责任,把握形势,转变观念,不断提高自身素质,树立和增强竞争观念;在社会的不断变化中抓住机遇,教出自己的特色,使自己的育花园里溢出浓郁的芳香。