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摘要：怎样充分利用校本课为学生创建更多的学习英语的机会？怎样在校本课中让学生多了解英语国家的文化？怎样创设轻松活泼的教学情境，培养和提高学生综合运用语言的能力？本文通过把握愚人节教学契机来提升学生学习英语的能力。
关键词：英语教学；教学案例；反思
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）03-051-1
一、案例描述
随着社会的发展及中西文化的相互交流，愚人节已经不仅仅是欧美等国独享的民间传统节日。近年来，每逢愚人节，初中校园里也充满了愚人节的气氛。愚人节前夕，学生三五一群讨论怎么去“整人”。“整人”的人装得很逼真，也不一定不怀好意；被“整”的人尽管或许有一会不开心，可事后想起来会不由自主地笑起来。人与人之间的距离似乎因此变得更近。
一、课前准备
1.先“愚”一生，预热活动。我班有一名男生，比较调皮，家远，父母又没手机。为了使今天愚人节的气氛达到一个新的高潮，我通知他吃过午饭后在校门口等他妈妈，谎称他妈妈要接他回家有点事。然后，我就避开了。结果，这男生半信半疑地等到快上中自习。实在撑不住了，找到我，问：“老师，我妈真的要来吗？”我很认真地说：“是啊，她早上打电话给我的。”正当这学生满头雾水，憋着一股气的时候，我哈哈大笑：“Happy April Fools Day！”该生又气又笑道：“老班，你果然骗我！呜呜……”说着开心地跑掉了。然后，这学生被我“愚”的事儿就在班上传开了。我和学生们贴得更近了。
2.我找了一段与学生水平相当的愚人节的有声视频，并且设计了10个有关愚人节的问题，挑选了两名主持人。
3.为了让下午的活动开得更顺利，我让学生利用中自习到电子阅览室查阅有关西方愚人节的资料，例如：愚人节的来历，西方人怎么过愚人节等等。并且，我告诉学生下午的校本课咱们将有小组竞赛，胜出的小组会有意外的奖励。
二、活动过程
1.激情导趣。在Greeting and free talk后，我问学生：You like to make fun of others today.Would you like to watch a video of April Fools Day now？学生们听后马上提高了兴趣，齐声回答Yes。然后我又继续说道：But before we do it， Ill give you a few words and some questions. Im sure they will be helpful to your understandings.学生们又高兴地回答：Ok， thank you.
2.开始视听。第一遍：完整播放。目的是让学生对所看内容有个整体的理解。
第二遍：只放图像。我对学生说：Next， Lets just watch it， there is not going to be any sounds in it. After you watch it. Id like you to dub this play in English， do you like to have a try？学生们听到要给录像配音，感到非常新奇，兴趣也随之更高了。接着，我根据内容需要把全班分成若干小组，告诉他们自行分好角色，用心理解、观看故事内容。配音时可用剧情原文，也可自行发挥。
3.讨论实践。看完第二遍，各组同学都积极认真讨论起来。我则在各小组间走动，对有困难的小组给予提示，对准备较好的小组作特别指导。4分钟之后，各小组跃跃欲试，由于时间关系，我选了准备比较好的三个小组进行表演。整个过程中，同学们都表演得非常放松，语音语调都把握得很好。观看的同学也被他们惟妙惟肖的表演逗得捧腹大笑。
4.知识抢答。我把事先准备好的有关April Fools Day的10个问题交给两位主持人，同学们都拿出他们上网查到的有关愚人节的资料。全班分为两大阵营，摩拳擦掌，欲一争高低。当主持人提出“What is your unforgetable April Fools Day like？”时，他们争先恐后地回答，内容五花八门，形形色色，把课堂的气氛推向了高潮。
主持人负责提问和计分，课堂气氛自然是既紧张又活跃。学生们在良性竞争的同时，学习他人之长，培养合作精神。
5.正反辩论。我先问学生在整人或被整时有没有什么不愉快的经历。有不少同学举手声称yes。我拿出事先准备好的小黑板，上面写好支持和反对愚人节蛊惑或伪装的A、B两种观点。学生们赶紧以小组为单位积极为今天的辩论作准备。最后，大家形成一致看法：愚人节娱乐以不过度为好。我对其中表现出色的小组和优秀组员给予了积分奖励。学生非常高兴。
三、教学反思
1.合理分配时间很重要。在自主学习过程中，因为学生的水平参差不齐，往往会造成个别学生独占话坛的现象，使讲者和听者的机会不等。我们要充分保护后进生的课堂发言时间，让尽量多的学生参与到课堂中来。
2.合适的话题是学生说英语、进行语言实践活动的契机。教师应阶段性地抓住契机，创造性地设计和开展多样化、多层次的课堂活动，活跃课堂气氛，调动学生们的积极性，帮助他们建立自信心，培养综合运用语言的能力。
3.建立有效的激励机制。教师要多创设情境，多开展小组活动，为学生提供表现的机会，渗透赏识教育，帮助学生积累成就感，让学生对所学内容产生兴趣、动力，从而取得更大进步。
4.编制有助教学的校本课程。新课程要求学校在执行课程和地方课程的同时，应当根据当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的情况和优势以及学生的兴趣和需要，开发或者选用适合本校的课程。我校的英语教研组是一支以青年教师为主体的队伍，他们大多有较好的听、说、读、写能力，熟悉多媒体及网络资源的利用，是英语校本课程的开发的有利保障。
关键词：英语教学；教学案例；反思
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）03-051-1
一、案例描述
随着社会的发展及中西文化的相互交流，愚人节已经不仅仅是欧美等国独享的民间传统节日。近年来，每逢愚人节，初中校园里也充满了愚人节的气氛。愚人节前夕，学生三五一群讨论怎么去“整人”。“整人”的人装得很逼真，也不一定不怀好意；被“整”的人尽管或许有一会不开心，可事后想起来会不由自主地笑起来。人与人之间的距离似乎因此变得更近。
一、课前准备
1.先“愚”一生，预热活动。我班有一名男生，比较调皮，家远，父母又没手机。为了使今天愚人节的气氛达到一个新的高潮，我通知他吃过午饭后在校门口等他妈妈，谎称他妈妈要接他回家有点事。然后，我就避开了。结果，这男生半信半疑地等到快上中自习。实在撑不住了，找到我，问：“老师，我妈真的要来吗？”我很认真地说：“是啊，她早上打电话给我的。”正当这学生满头雾水，憋着一股气的时候，我哈哈大笑：“Happy April Fools Day！”该生又气又笑道：“老班，你果然骗我！呜呜……”说着开心地跑掉了。然后，这学生被我“愚”的事儿就在班上传开了。我和学生们贴得更近了。
2.我找了一段与学生水平相当的愚人节的有声视频，并且设计了10个有关愚人节的问题，挑选了两名主持人。
3.为了让下午的活动开得更顺利，我让学生利用中自习到电子阅览室查阅有关西方愚人节的资料，例如：愚人节的来历，西方人怎么过愚人节等等。并且，我告诉学生下午的校本课咱们将有小组竞赛，胜出的小组会有意外的奖励。
二、活动过程
1.激情导趣。在Greeting and free talk后，我问学生：You like to make fun of others today.Would you like to watch a video of April Fools Day now？学生们听后马上提高了兴趣，齐声回答Yes。然后我又继续说道：But before we do it， Ill give you a few words and some questions. Im sure they will be helpful to your understandings.学生们又高兴地回答：Ok， thank you.
2.开始视听。第一遍：完整播放。目的是让学生对所看内容有个整体的理解。
第二遍：只放图像。我对学生说：Next， Lets just watch it， there is not going to be any sounds in it. After you watch it. Id like you to dub this play in English， do you like to have a try？学生们听到要给录像配音，感到非常新奇，兴趣也随之更高了。接着，我根据内容需要把全班分成若干小组，告诉他们自行分好角色，用心理解、观看故事内容。配音时可用剧情原文，也可自行发挥。
3.讨论实践。看完第二遍，各组同学都积极认真讨论起来。我则在各小组间走动，对有困难的小组给予提示，对准备较好的小组作特别指导。4分钟之后，各小组跃跃欲试，由于时间关系，我选了准备比较好的三个小组进行表演。整个过程中，同学们都表演得非常放松，语音语调都把握得很好。观看的同学也被他们惟妙惟肖的表演逗得捧腹大笑。
4.知识抢答。我把事先准备好的有关April Fools Day的10个问题交给两位主持人，同学们都拿出他们上网查到的有关愚人节的资料。全班分为两大阵营，摩拳擦掌，欲一争高低。当主持人提出“What is your unforgetable April Fools Day like？”时，他们争先恐后地回答，内容五花八门，形形色色，把课堂的气氛推向了高潮。
主持人负责提问和计分，课堂气氛自然是既紧张又活跃。学生们在良性竞争的同时，学习他人之长，培养合作精神。
5.正反辩论。我先问学生在整人或被整时有没有什么不愉快的经历。有不少同学举手声称yes。我拿出事先准备好的小黑板，上面写好支持和反对愚人节蛊惑或伪装的A、B两种观点。学生们赶紧以小组为单位积极为今天的辩论作准备。最后，大家形成一致看法：愚人节娱乐以不过度为好。我对其中表现出色的小组和优秀组员给予了积分奖励。学生非常高兴。
三、教学反思
1.合理分配时间很重要。在自主学习过程中，因为学生的水平参差不齐，往往会造成个别学生独占话坛的现象，使讲者和听者的机会不等。我们要充分保护后进生的课堂发言时间，让尽量多的学生参与到课堂中来。
2.合适的话题是学生说英语、进行语言实践活动的契机。教师应阶段性地抓住契机，创造性地设计和开展多样化、多层次的课堂活动，活跃课堂气氛，调动学生们的积极性，帮助他们建立自信心，培养综合运用语言的能力。
3.建立有效的激励机制。教师要多创设情境，多开展小组活动，为学生提供表现的机会，渗透赏识教育，帮助学生积累成就感，让学生对所学内容产生兴趣、动力，从而取得更大进步。
4.编制有助教学的校本课程。新课程要求学校在执行课程和地方课程的同时，应当根据当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的情况和优势以及学生的兴趣和需要，开发或者选用适合本校的课程。我校的英语教研组是一支以青年教师为主体的队伍，他们大多有较好的听、说、读、写能力，熟悉多媒体及网络资源的利用，是英语校本课程的开发的有利保障。