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很多学生在刚接触物理学科的时候,往往容易被物理学科里面新奇的事物、有趣的实验所深深吸引,因此,在学习之初,学生普遍表现的对物理这门新学科很感兴趣。随着学生进人高中阶段,物理知识相对于初中阶段也变得更加抽象深奥,这时候很多学生学起物理就不会像初中阶段那么轻松,渐渐地开始对这门课失去兴趣。兴趣是最好的老师,一旦没有了兴趣,要想学好物理这门课程就会难上加难。作为一名高中物理教师,为了搞好物理教学工作,培养学生学习物理的兴趣就成为了工作的重点之一。那么怎样在物理教学中培养学生的学习兴趣呢?
一、教师要注重利用语言的艺术
在各种教学方式中,口头讲授是最常用的教学方法之一。在口头讲授中,对教师的语言表达能力会有很高的要求。同样的知识,用不同的语言加以表述就会产生完全不一样的效果。为了搞好教学工作,教师一定要注意运用语言的艺术,在讲课的过程中要注意语言的音量、音调,多采用一些生动、幽默的语言,也可以在讲课的过程中适当的采用一些比喻、拟人的手法,这样即使所学的内容很枯燥乏味、抽象难懂,恰当的语言艺术的运用也会使得枯燥的知识变得生动有趣,从而给整个课堂教学加分不少。同时,教师在进行口头讲授的时候还要注意结合一些身体语言和一些适当地表情,这样就会使得整个语言表达过程显得更加生动形象。
二、提高学生的参与感
在传统的教学模式中,教师始终是占据着绝对的主导地位。在课堂教学中,整个课堂往往都被教师一个人独霸,而学生的任务就是听教师讲授各种知识,这样学生就会完全处于一个被动学习的状态,对于教学过程没有任何的参与感,长此以往,学生就会渐渐养成被教师牵着鼻子学习的习惯,而学生自身则对于学习活动缺乏必要的热情和兴趣。这样,不但不利于学生主观能动性的发挥、学习兴趣的培养,同时也不利于学生创造力的培养。要想改变这种状况,首先就要改变教师一人独霸课堂的局面,在课堂上,学生不仅是被动的学习者,更要成为课堂教学的主动参与者,对于教师的教学,学生可以提出自己的建议和想法,这样不但提高了学生的参与感、发挥了主观能动性,同时,教师由于从学生那里能够及时地获取反馈信息,从而能够更具针对性地改进教学工作。
三、积极利用多媒体培养学生的兴趣
学生在接受外来知识的时候,除了通过听觉,更多地是通过视觉来接受新知识。现如今,随着教育科学的不断发展,各种高新的教学手段也在教学过程中得到了广泛应用,其中,利用多媒体进行教学也已经成为了常态化的教学方式。通过多媒体教学,不但可以把教材上的内容活化,让它们变得有声音、有画面,同时,通过这种多媒体教学,也有利于调动学生的视觉器官,这样把听觉同视觉联合起来,就会大大加强学习的效果。例如在上到“动能”一课的内容时,教师就可以通过多媒体向学生展示各种动能产生的震撼的效果,像是地震、海啸、火山爆发、水闸泄洪等等景象,这样声像并茂的教育方式比起教师单纯的口头讲述很显然更具有吸引力。当然,教师在上多媒体课的时候也需要注意几个问题,首先,要注意课前的准备工作,教师要根据所学的内容精心挑选、制作出适合的素材以用于教学工作,其次,在上课的过程中一定要注重对课堂的把握,很多学生由于上多媒体课过于兴奋,而给课堂秩序带来了一定的问题,这时候,教师一定要注意维护好课堂秩序。最后,要注意课后的总结,在上多媒体课时,为了吸引学生的注意,很多课件往往都会做的非常生动有趣,这时候就容易导致学生的注意力分散。这时候,教师就需要把学生的注意力及时的拉回到教学内容上来,在课后认真总结本课的知识点,这样才能够达到理想的教学效果。
四、利用物理实验课培养学生的兴趣
物理学科作为一门以实验为基础的学科,在日常教学中,实验教学就成为了物理教学的重要组成部分。相对于课堂讲授,学生往往更倾向于上实验课。因为在实验课上,学生不仅能够动脑,还能自己动手。了解了学生的这些心理,教师就要充分利用实验课的操作性和新奇性来吸引学生的注意。在新教材中就有很多演示实验,这时候教师就可以利用教材中的实验部分,让学生在自己动手、自己观察、自己学习的过程中增长知识、培养能力、激发兴趣。
五、鼓励学生多阅读一些科技书籍、杂志
现如今,各种科普书籍、杂志是数不胜数,在这些书籍里有很多新颖、新奇的物理知识可以为学生所用,教师可以选取一些适合学生的书籍、杂志,把他们推荐给学生,这样,不但可以扩展学生的知识面、开拓他们的眼界,同时,学生在读到一些新奇有趣的物理知识时,往往会激发出他们求知的欲望,这样无形中也培养了他们学习物理的兴趣。
兴趣并不是一朝一夕可以培养出来的,教师在培养学生学习兴趣的时候,切不可操之过急,一定要持之以恒。高中阶段的学生本身就处于一个活泼、好动、好奇心、求知欲都很旺盛的年纪,只要采用适当的方法善加引导,让学生喜欢上物理这门课也不是那么难的事情。一旦学生喜欢上了物理,再想学好这门课就会变得更加地轻松。
一、教师要注重利用语言的艺术
在各种教学方式中,口头讲授是最常用的教学方法之一。在口头讲授中,对教师的语言表达能力会有很高的要求。同样的知识,用不同的语言加以表述就会产生完全不一样的效果。为了搞好教学工作,教师一定要注意运用语言的艺术,在讲课的过程中要注意语言的音量、音调,多采用一些生动、幽默的语言,也可以在讲课的过程中适当的采用一些比喻、拟人的手法,这样即使所学的内容很枯燥乏味、抽象难懂,恰当的语言艺术的运用也会使得枯燥的知识变得生动有趣,从而给整个课堂教学加分不少。同时,教师在进行口头讲授的时候还要注意结合一些身体语言和一些适当地表情,这样就会使得整个语言表达过程显得更加生动形象。
二、提高学生的参与感
在传统的教学模式中,教师始终是占据着绝对的主导地位。在课堂教学中,整个课堂往往都被教师一个人独霸,而学生的任务就是听教师讲授各种知识,这样学生就会完全处于一个被动学习的状态,对于教学过程没有任何的参与感,长此以往,学生就会渐渐养成被教师牵着鼻子学习的习惯,而学生自身则对于学习活动缺乏必要的热情和兴趣。这样,不但不利于学生主观能动性的发挥、学习兴趣的培养,同时也不利于学生创造力的培养。要想改变这种状况,首先就要改变教师一人独霸课堂的局面,在课堂上,学生不仅是被动的学习者,更要成为课堂教学的主动参与者,对于教师的教学,学生可以提出自己的建议和想法,这样不但提高了学生的参与感、发挥了主观能动性,同时,教师由于从学生那里能够及时地获取反馈信息,从而能够更具针对性地改进教学工作。
三、积极利用多媒体培养学生的兴趣
学生在接受外来知识的时候,除了通过听觉,更多地是通过视觉来接受新知识。现如今,随着教育科学的不断发展,各种高新的教学手段也在教学过程中得到了广泛应用,其中,利用多媒体进行教学也已经成为了常态化的教学方式。通过多媒体教学,不但可以把教材上的内容活化,让它们变得有声音、有画面,同时,通过这种多媒体教学,也有利于调动学生的视觉器官,这样把听觉同视觉联合起来,就会大大加强学习的效果。例如在上到“动能”一课的内容时,教师就可以通过多媒体向学生展示各种动能产生的震撼的效果,像是地震、海啸、火山爆发、水闸泄洪等等景象,这样声像并茂的教育方式比起教师单纯的口头讲述很显然更具有吸引力。当然,教师在上多媒体课的时候也需要注意几个问题,首先,要注意课前的准备工作,教师要根据所学的内容精心挑选、制作出适合的素材以用于教学工作,其次,在上课的过程中一定要注重对课堂的把握,很多学生由于上多媒体课过于兴奋,而给课堂秩序带来了一定的问题,这时候,教师一定要注意维护好课堂秩序。最后,要注意课后的总结,在上多媒体课时,为了吸引学生的注意,很多课件往往都会做的非常生动有趣,这时候就容易导致学生的注意力分散。这时候,教师就需要把学生的注意力及时的拉回到教学内容上来,在课后认真总结本课的知识点,这样才能够达到理想的教学效果。
四、利用物理实验课培养学生的兴趣
物理学科作为一门以实验为基础的学科,在日常教学中,实验教学就成为了物理教学的重要组成部分。相对于课堂讲授,学生往往更倾向于上实验课。因为在实验课上,学生不仅能够动脑,还能自己动手。了解了学生的这些心理,教师就要充分利用实验课的操作性和新奇性来吸引学生的注意。在新教材中就有很多演示实验,这时候教师就可以利用教材中的实验部分,让学生在自己动手、自己观察、自己学习的过程中增长知识、培养能力、激发兴趣。
五、鼓励学生多阅读一些科技书籍、杂志
现如今,各种科普书籍、杂志是数不胜数,在这些书籍里有很多新颖、新奇的物理知识可以为学生所用,教师可以选取一些适合学生的书籍、杂志,把他们推荐给学生,这样,不但可以扩展学生的知识面、开拓他们的眼界,同时,学生在读到一些新奇有趣的物理知识时,往往会激发出他们求知的欲望,这样无形中也培养了他们学习物理的兴趣。
兴趣并不是一朝一夕可以培养出来的,教师在培养学生学习兴趣的时候,切不可操之过急,一定要持之以恒。高中阶段的学生本身就处于一个活泼、好动、好奇心、求知欲都很旺盛的年纪,只要采用适当的方法善加引导,让学生喜欢上物理这门课也不是那么难的事情。一旦学生喜欢上了物理,再想学好这门课就会变得更加地轻松。