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【摘 要】随着我们國家新课程改革的不断推进与创新，其对于小学阶段的教学不仅体现于知识掌握与学习方面，更加体现于学生自身能力以及德育方面的培养，这对于教师也提出了更高的要求。体育教学作为有效发展学生身体素质的一门课程，在小学阶段的整体教学当中体现了重要的作用。在小学体育课程教学过程中，为了顺应新课程标准的要求以及学生的综合发展，教师需要合理地将德育融入进来，促进学生思想品质与人格素养的形成，本文就德育在小学体育教学中的有效渗透展开了分析。
【关键词】小学体育;德育;渗透策略
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）30-0029-02
The Effective Penetration Of Moral Education In Primary School Physical Education
（Yuhua Foreign Language Primary School， Nanjing City， Jiangsu Province， China） HUANG Jian
【Abstract】With the continuous advancement and innovation of the new curriculum reform in our country， the teaching at the elementary level is not only reflected in the aspects of knowledge mastering and learning， but also reflected in the cultivation of students’ own abilities and moral education， which also puts forward a higher level for teachers. Physical education， as a course to effectively develop the physical fitness of students， has an important role in the overall teaching at the elementary level. In the teaching process of primary school physical education， in order to comply with the requirements of the new curriculum standards and the comprehensive development of students， teachers need to integrate moral education into it reasonably and promote the formation of students' ideological and personality qualities. In this paper， the effective penetration of moral education in primary school physical education in the analysis started.
【Keywords】Primary school physical education; Moral education; Infiltration strategy
任何学科的教学都不应该只是教授学生基础的知识，也应该将学生以后的综合发展纳入学科教学过程中。因此，教师在教学的过程中应充分考虑到学科带给学生的能力，并且让学生拥有相关能力。虽然小学体育课程是一门非文化教学的学科，但是在培养学生的综合能力与素养方面也有着十分重要的作用。在小学体育教学中合理渗透德育，可以有效促进学生的思想品格、性格素养以及道德品质的发展，能够让小学生在体育训练过程中形成坚毅的品质，锻炼学生的抗挫折能力与意志力，促使学生在以后的工作与学习过程中可以更加坚强地面对困难。
一、小学体育教学中渗透德育的重要性
首先，德育涵盖面比较广泛，可以有效培养学生的团队协作意识与能力。在小学体育课程教学过程中会涉及较多的体育活动项目，一些活动需要学生在团队中发挥自己的作用，使学生在参与过程中形成良好的团队意识，集中团队的力量，共同朝着目标前进，只有经过学生的共同努力才能够取得最后的胜利，激发学生积极参与体育活动的热情与兴趣。
其次，每一项体育活动都有着严格的规则标准，学生在参与体育活动的过程中不仅需要掌握基本的体育技能，还需要在体育项目的规则中开展体育竞技与运动。体育项目的规则就如同我们实际生活中的法律与法规，学生在参与体育活动的过程中会在内心逐渐意识到规则的重要性，进一步帮助学生不断规范自己的行为，使学生做一个合格的社会主义接班人。
最后，合理将德育渗透到小学体育教学活动当中，也可以使学生在体育运动过程中锻炼自己的意志力。体育运动就是一个不断超越自身的运动，在各个运动过程中学生都会遇到瓶颈，只有经过自己的不断努力与坚持不懈突破这个瓶颈，才能够在体育项目中得到更大的进步。
二、小学体育教学中渗透德育的有效策略
（一）注重教师言传身教
小学阶段的学生正处于身体、心理发展的关键时期，这一时期的学生有着比较强的模仿能力。所以，想要提高德育效果，教师应注重自身的言传身教，以自身行为为榜样，在潜移默化中影响学生。
例如，笔者在开展教学活动之前会提前几分钟到达操场，避免上课迟到，自身有着严格的时间观念，学生长期受着笔者的影响也做到了上课不迟到，提前到达操场做好准备，培养了学生严格的时间观念。此外，笔者发现许多学生不仅在上体育课时形成了良好的时间观念，他们在其他课程学习过程中也逐渐养成了不迟到的习惯。在开展体育活动的过程中，笔者如果发现操场上有垃圾、纸屑等情况，也会主动捡起来，扔进垃圾桶里，这些都被学生看在眼里，许多学生也争相参与其中。 （二）将德育贯穿整体课堂教育
德育不能仅仅依靠口头讲解与教导的方式，从某种程度上来说，依靠口头讲解只能起到一定的辅助作用与效果。所以，在小学体育教学过程中，教师应将德育贯穿于整体课堂中，使学生在掌握体育技能的同时提升自身素养。
例如，在进行“长跑”教学过程中，许多学生都有一个瓶颈期，如果学生可以度过这个瓶颈期，其自身的长跑能力自然也会获得质的提升，但同时这项运动也需要学生具有强大的意志力与耐力，教师应使学生在保证安全的情况下持续运动。对此，笔者在训练学生长跑的过程中，适当向其灌输顽强进取的精神，培养学生通过参与长跑形成敢于挑战自我、勇于拼搏的精神品质，并将这种品质教学贯穿于整个教学体系当中。
（三）创建德育活动
新的课程标准与教育理念强调了教师需要在教学的过程中不断创新教学方式，开展德育活动同样如此。因此，在小学体育课程教学过程中，教师应合理开展多样化的活动，合理将德育融入进来。
例如，笔者在教学过程中创建了“两人三足”的游戏活动，首先，笔者结合不同学生的兴趣爱好与综合特征，引导他们以两人一组开展了游戏活动，给每小組分发一个绳子，让学生将自己的左脚与同伴的右脚绑在一起，在操场上设置一个标志物，作为终点。其次，笔者让各小组开始往前走，看看哪一个小组可以用最短的时间到达终点，即为获胜，获胜的小组可以获得一个乒乓球作为奖励。各小组在这一过程中都体现出显著的积极性，学生通过调整自己的步伐与前进速度，与同伴做到协调一致，大家都为了同一个目标共同前进，促进了学生团队协作能力的提升，使学生意识到了团队的重要性。
（四）创设德育情境
体育课程在一般情况下都是室外活动项目，但是遇到一些特殊天气、特殊情况是需要在室内进行的。因此教师应充分借助室内教育的机会，合理渗透德育，为学生创建良好的情境体验，强化学生的精神品质与道德素养。
例如，笔者会将各个体育项目的规则知识进行整合，并且合理融入一些体育比赛过程中违反规则的视频，在课堂中通过多媒体播放出来，让学生进行观看，为学生构建出良好的学习情景，使学生意识到规则的重要性，强化学生的规则意识。这样还能够帮助学生在以后参与体育活动的过程中遵守相关规则，这对于学生日后的综合发展比较有利。此外，笔者还会引入一些国内外体育健将的图片、视频等资料，为学生创建良好的体验情境，向学生讲述他们身上的体育精神与坚持不懈、勇于挑战的品质等，这样能够使学生在良好的情景中强化自身素养，培养学生健全的人格与精神品质。
三、结语
总而言之，小学体育教学过程中教师可以从注重教师言传身教、贯穿整体课堂教育、创建德育活动、创设德育情境等多方面出发，全面培养学生的精神品质、道德素养以及健全人格。
参考文献：
[1]常雪丽.论德育在小学体育教学之渗透[J].教育现代化，2017（15）.
[2]刘庆华.小学体育教学中渗透德育教育的措施研究[J].当代体育科技，2017（08）.
[3]游洪波.小学体育与德育教学结合问题思考[J].运动，2016（08）.
（责任编辑 王小飞）
【关键词】小学体育;德育;渗透策略
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）30-0029-02
The Effective Penetration Of Moral Education In Primary School Physical Education
（Yuhua Foreign Language Primary School， Nanjing City， Jiangsu Province， China） HUANG Jian
【Abstract】With the continuous advancement and innovation of the new curriculum reform in our country， the teaching at the elementary level is not only reflected in the aspects of knowledge mastering and learning， but also reflected in the cultivation of students’ own abilities and moral education， which also puts forward a higher level for teachers. Physical education， as a course to effectively develop the physical fitness of students， has an important role in the overall teaching at the elementary level. In the teaching process of primary school physical education， in order to comply with the requirements of the new curriculum standards and the comprehensive development of students， teachers need to integrate moral education into it reasonably and promote the formation of students' ideological and personality qualities. In this paper， the effective penetration of moral education in primary school physical education in the analysis started.
【Keywords】Primary school physical education; Moral education; Infiltration strategy
任何学科的教学都不应该只是教授学生基础的知识，也应该将学生以后的综合发展纳入学科教学过程中。因此，教师在教学的过程中应充分考虑到学科带给学生的能力，并且让学生拥有相关能力。虽然小学体育课程是一门非文化教学的学科，但是在培养学生的综合能力与素养方面也有着十分重要的作用。在小学体育教学中合理渗透德育，可以有效促进学生的思想品格、性格素养以及道德品质的发展，能够让小学生在体育训练过程中形成坚毅的品质，锻炼学生的抗挫折能力与意志力，促使学生在以后的工作与学习过程中可以更加坚强地面对困难。
一、小学体育教学中渗透德育的重要性
首先，德育涵盖面比较广泛，可以有效培养学生的团队协作意识与能力。在小学体育课程教学过程中会涉及较多的体育活动项目，一些活动需要学生在团队中发挥自己的作用，使学生在参与过程中形成良好的团队意识，集中团队的力量，共同朝着目标前进，只有经过学生的共同努力才能够取得最后的胜利，激发学生积极参与体育活动的热情与兴趣。
其次，每一项体育活动都有着严格的规则标准，学生在参与体育活动的过程中不仅需要掌握基本的体育技能，还需要在体育项目的规则中开展体育竞技与运动。体育项目的规则就如同我们实际生活中的法律与法规，学生在参与体育活动的过程中会在内心逐渐意识到规则的重要性，进一步帮助学生不断规范自己的行为，使学生做一个合格的社会主义接班人。
最后，合理将德育渗透到小学体育教学活动当中，也可以使学生在体育运动过程中锻炼自己的意志力。体育运动就是一个不断超越自身的运动，在各个运动过程中学生都会遇到瓶颈，只有经过自己的不断努力与坚持不懈突破这个瓶颈，才能够在体育项目中得到更大的进步。
二、小学体育教学中渗透德育的有效策略
（一）注重教师言传身教
小学阶段的学生正处于身体、心理发展的关键时期，这一时期的学生有着比较强的模仿能力。所以，想要提高德育效果，教师应注重自身的言传身教，以自身行为为榜样，在潜移默化中影响学生。
例如，笔者在开展教学活动之前会提前几分钟到达操场，避免上课迟到，自身有着严格的时间观念，学生长期受着笔者的影响也做到了上课不迟到，提前到达操场做好准备，培养了学生严格的时间观念。此外，笔者发现许多学生不仅在上体育课时形成了良好的时间观念，他们在其他课程学习过程中也逐渐养成了不迟到的习惯。在开展体育活动的过程中，笔者如果发现操场上有垃圾、纸屑等情况，也会主动捡起来，扔进垃圾桶里，这些都被学生看在眼里，许多学生也争相参与其中。 （二）将德育贯穿整体课堂教育
德育不能仅仅依靠口头讲解与教导的方式，从某种程度上来说，依靠口头讲解只能起到一定的辅助作用与效果。所以，在小学体育教学过程中，教师应将德育贯穿于整体课堂中，使学生在掌握体育技能的同时提升自身素养。
例如，在进行“长跑”教学过程中，许多学生都有一个瓶颈期，如果学生可以度过这个瓶颈期，其自身的长跑能力自然也会获得质的提升，但同时这项运动也需要学生具有强大的意志力与耐力，教师应使学生在保证安全的情况下持续运动。对此，笔者在训练学生长跑的过程中，适当向其灌输顽强进取的精神，培养学生通过参与长跑形成敢于挑战自我、勇于拼搏的精神品质，并将这种品质教学贯穿于整个教学体系当中。
（三）创建德育活动
新的课程标准与教育理念强调了教师需要在教学的过程中不断创新教学方式，开展德育活动同样如此。因此，在小学体育课程教学过程中，教师应合理开展多样化的活动，合理将德育融入进来。
例如，笔者在教学过程中创建了“两人三足”的游戏活动，首先，笔者结合不同学生的兴趣爱好与综合特征，引导他们以两人一组开展了游戏活动，给每小組分发一个绳子，让学生将自己的左脚与同伴的右脚绑在一起，在操场上设置一个标志物，作为终点。其次，笔者让各小组开始往前走，看看哪一个小组可以用最短的时间到达终点，即为获胜，获胜的小组可以获得一个乒乓球作为奖励。各小组在这一过程中都体现出显著的积极性，学生通过调整自己的步伐与前进速度，与同伴做到协调一致，大家都为了同一个目标共同前进，促进了学生团队协作能力的提升，使学生意识到了团队的重要性。
（四）创设德育情境
体育课程在一般情况下都是室外活动项目，但是遇到一些特殊天气、特殊情况是需要在室内进行的。因此教师应充分借助室内教育的机会，合理渗透德育，为学生创建良好的情境体验，强化学生的精神品质与道德素养。
例如，笔者会将各个体育项目的规则知识进行整合，并且合理融入一些体育比赛过程中违反规则的视频，在课堂中通过多媒体播放出来，让学生进行观看，为学生构建出良好的学习情景，使学生意识到规则的重要性，强化学生的规则意识。这样还能够帮助学生在以后参与体育活动的过程中遵守相关规则，这对于学生日后的综合发展比较有利。此外，笔者还会引入一些国内外体育健将的图片、视频等资料，为学生创建良好的体验情境，向学生讲述他们身上的体育精神与坚持不懈、勇于挑战的品质等，这样能够使学生在良好的情景中强化自身素养，培养学生健全的人格与精神品质。
三、结语
总而言之，小学体育教学过程中教师可以从注重教师言传身教、贯穿整体课堂教育、创建德育活动、创设德育情境等多方面出发，全面培养学生的精神品质、道德素养以及健全人格。
参考文献：
[1]常雪丽.论德育在小学体育教学之渗透[J].教育现代化，2017（15）.
[2]刘庆华.小学体育教学中渗透德育教育的措施研究[J].当代体育科技，2017（08）.
[3]游洪波.小学体育与德育教学结合问题思考[J].运动，2016（08）.
（责任编辑 王小飞）