【摘 要】
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立体构成的创造能力培养,应根据教学的时间、地点和师生的心境进行变化和拓展。从学生的兴趣切入,以他们的欲望、需求去探索立体构成的关系,最终达到目的——促使学生具备一
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立体构成的创造能力培养,应根据教学的时间、地点和师生的心境进行变化和拓展。从学生的兴趣切入,以他们的欲望、需求去探索立体构成的关系,最终达到目的——促使学生具备一定的立体构成创新能力。
Three-dimensional composition of the ability to create creativity, should be based on teaching time and place and the mentality of teachers and students to change and expand. From the students’ interest into, with their desires, needs to explore the three-dimensional composition of the relationship, and ultimately achieve the goal - to promote students to have a certain three-dimensional composition of innovative ability.
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