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《医学伦理学》是对医学生进行医德教育的主要课程,对医学生的健康成长和专业发展起着重要作用。由于医学伦理学本身极强的实践性、学时少、伦理学理论本身飞速发展而教材建设相对滞后、理论抽象而临床实践却复杂具体,临床医疗行为的复杂性对道德判断、道德行为决策提出的要求高等原因,笔者认为应重视通过加强课堂理论教学、引入案例、组织课堂讨论、开展实践教学等形式加强医学生道德思维能力的培养。