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目前，初中数学教学“教师教，学生学；教师讲，学生听”仍是主导模式，基本上是：把学生当作消极、被动地接受知识的容n器，“狂轰乱炸”的题海战术淹没了生动活泼的数学思维过程，这种“重复低效”的数学课堂教学，使相当一部分学生丧失了数学学习的兴n趣。随着我国素质教育改革不断深入推进，为了提高初中数学教学效率和质量，初中阶段的数学课程教学也在不断探索新的教学方法和教学n模式。本文阐述了“一题多变”训练在初中数学教学中的价值，并进一步探究了落实“一题多变”训练的有效策略。