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运用DEA模型，对我国省级区域高等教育本科办学效益进行分析，结果显示：19个省级区域相对有效，12个省级区域处于非有效状态；22个省级区域规模报酬不变，8个规模报酬递增，1个规模报酬递减；校舍面积、教学科研仪器设备值的投入冗余量明显偏高；师资队伍的综合素质和整体水平、本科教育经费投入效益等有待提高。省级区域政府应当构建高等教育治理体系，从实施内涵驱动战略、完善教育资源配置、调整办学规模等方面入手，全面提高办学效益。