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读毕淑敏小说《谁是你的重要他人》，不能忘却长辫子老师那竖起的食指，如同一道符咒，锁住了毕淑敏的咽喉，让她一生留下不能唱歌的毛病。长辫子老师是她一生中的重要他人，纵然长大后她能以一个成人的智力明白老师曾经的用意和苦衷，但谁又能抹去在一个少年心中留下的惨痛记忆呢？那烙红的伤痕直到数十年后依然冒着焦糊的青烟。
余秋雨教授的重要他人是他6岁时候的启蒙老师——何老师。其实他并没有能够记住老师教了他什么，但是，老师青春洋溢的快乐性格给他带来了巨大的欢愉。是何老师在学习的起点上告诉他，读书写字是天底下最快乐的事情。这种快乐感，自此一直贯穿在他的生命之中。没有这种快乐感，或许就不能成全后来的余秋雨了。
重要他人是一个心理学名词。意指在一个人心理和人格形成的过程中起巨大的影响，甚至是起决定性作用的人物。童年的记忆遵循着非常玄妙神秘的规律，根据儿童智力发展的规律，当他们幼小的时候，不能够完全明辨所有的事情，一旦被批评就容易将其归咎为自己的错。而我们，和孩子们朝夕相处的老师，要陪伴孩子度过他们最宝贵的童年。孩子们人生中的“重要他人”，就是我们。
我是哪些孩子生命中的重要他人？
已经毕业的雯，曾给我写过一封甜蜜的来信。“老师，我现在有两个目标：一、做一个服装设计师，创出一个比香奈尔更好的服装品牌。等我赚大钱后将所有的财产都捐给国家做航空母舰！二、做一个像您一样的老师。我要回石梅当老师。我也要去西部支教。老师，我没有忘记您的话：将爱一代传一代，中国的明天会更美好的。我要好好学习，不仅为了自己，也是为了您，更为了祖国。”孩子满纸诉说的思念里，让我一次次回忆自己说过的话，是否当真可以给一个孩子以这么大的影响力？
现在正在我班上的宽，一次跟我课后闲话。这个柔弱的小姑娘掷地有声地告诉我：“老师，我要学好英语，长大后我要去美国。我要到美国去开公司开工厂，我要赚美国人的钱，我要把美国人的钱赚回到中国来！”这才想起，我曾经跟他们提过重庆力帆集团的老总尹明善，他有一句名言：赚中国人的钱，是江湖好汉；赚外国人的钱，是民族英雄。曾经跟他们开玩笑：“老师希望你们长大后有更多的人去当‘民族英雄’，让我们国家更加繁荣富强。”听到宽的话，我心头一颤，原来孩子如此在意老师无意讲过的话。后来，她认真地秉持着这个坚定的信念，为了这个信念，她从一个英语成绩比较普通的孩子一跃连续几次考了第一名。这是多么执著的信念啊！
作为孩子们的重要他人，我们该给孩子们的是温情，是理解，是宽容，是爱。要用我们的身影和鞭策，托起孩子们的明天；要用我们的期望和教诲，化成孩子们前进的动力。
而我，真的都是凭借正面影响力成为孩子们生命中的重要他人了吗？
不能忘却，到毕业离校时也不肯亲近我的尘。虽然他念初二那年曾回母校来，为了追赶刚走出校园的我，发足从四楼上狂奔下来，直追到石梅广场上才把我叫住。他用男孩子那青春的、明朗的笑容清晰地透露给我他如今的理解。可是当时，我批评他的方式，在“为他好”的名义下，是否向他传递了足够的温情与善意呢？
不能释怀，犇那样好学的孩子，居然在我的课堂上跟我冷战了整整一个学期。从不举手，从不发言，那样冷漠地看着我。为了一次肯定正确的批评，他至于如此耿耿于怀吗？而我，也为自己理直气壮地鸣冤了一学期，居然跟他一样地负气！为什么，后来那次推心置腹的谈心整整迟了一个学期？
孩子的心灵是何其稚弱！童年时的甜蜜难以忘怀，童年时被烙下的负面情感，更是难以简单地用时间的橡皮擦拭。我会成为哪些孩子生命中的重要他人呢？是让他感觉甜蜜还是伤痛呢？
在教学过程中，让每一个孩子的生命都在场吧！再谨慎一点、再小心一点对待孩子们的心灵吧……
（作者单位：江苏常熟市石梅小学）
责任编辑赵霭雯
余秋雨教授的重要他人是他6岁时候的启蒙老师——何老师。其实他并没有能够记住老师教了他什么，但是，老师青春洋溢的快乐性格给他带来了巨大的欢愉。是何老师在学习的起点上告诉他，读书写字是天底下最快乐的事情。这种快乐感，自此一直贯穿在他的生命之中。没有这种快乐感，或许就不能成全后来的余秋雨了。
重要他人是一个心理学名词。意指在一个人心理和人格形成的过程中起巨大的影响，甚至是起决定性作用的人物。童年的记忆遵循着非常玄妙神秘的规律，根据儿童智力发展的规律，当他们幼小的时候，不能够完全明辨所有的事情，一旦被批评就容易将其归咎为自己的错。而我们，和孩子们朝夕相处的老师，要陪伴孩子度过他们最宝贵的童年。孩子们人生中的“重要他人”，就是我们。
我是哪些孩子生命中的重要他人？
已经毕业的雯，曾给我写过一封甜蜜的来信。“老师，我现在有两个目标：一、做一个服装设计师，创出一个比香奈尔更好的服装品牌。等我赚大钱后将所有的财产都捐给国家做航空母舰！二、做一个像您一样的老师。我要回石梅当老师。我也要去西部支教。老师，我没有忘记您的话：将爱一代传一代，中国的明天会更美好的。我要好好学习，不仅为了自己，也是为了您，更为了祖国。”孩子满纸诉说的思念里，让我一次次回忆自己说过的话，是否当真可以给一个孩子以这么大的影响力？
现在正在我班上的宽，一次跟我课后闲话。这个柔弱的小姑娘掷地有声地告诉我：“老师，我要学好英语，长大后我要去美国。我要到美国去开公司开工厂，我要赚美国人的钱，我要把美国人的钱赚回到中国来！”这才想起，我曾经跟他们提过重庆力帆集团的老总尹明善，他有一句名言：赚中国人的钱，是江湖好汉；赚外国人的钱，是民族英雄。曾经跟他们开玩笑：“老师希望你们长大后有更多的人去当‘民族英雄’，让我们国家更加繁荣富强。”听到宽的话，我心头一颤，原来孩子如此在意老师无意讲过的话。后来，她认真地秉持着这个坚定的信念，为了这个信念，她从一个英语成绩比较普通的孩子一跃连续几次考了第一名。这是多么执著的信念啊！
作为孩子们的重要他人，我们该给孩子们的是温情，是理解，是宽容，是爱。要用我们的身影和鞭策，托起孩子们的明天；要用我们的期望和教诲，化成孩子们前进的动力。
而我，真的都是凭借正面影响力成为孩子们生命中的重要他人了吗？
不能忘却，到毕业离校时也不肯亲近我的尘。虽然他念初二那年曾回母校来，为了追赶刚走出校园的我，发足从四楼上狂奔下来，直追到石梅广场上才把我叫住。他用男孩子那青春的、明朗的笑容清晰地透露给我他如今的理解。可是当时，我批评他的方式，在“为他好”的名义下，是否向他传递了足够的温情与善意呢？
不能释怀，犇那样好学的孩子，居然在我的课堂上跟我冷战了整整一个学期。从不举手，从不发言，那样冷漠地看着我。为了一次肯定正确的批评，他至于如此耿耿于怀吗？而我，也为自己理直气壮地鸣冤了一学期，居然跟他一样地负气！为什么，后来那次推心置腹的谈心整整迟了一个学期？
孩子的心灵是何其稚弱！童年时的甜蜜难以忘怀，童年时被烙下的负面情感，更是难以简单地用时间的橡皮擦拭。我会成为哪些孩子生命中的重要他人呢？是让他感觉甜蜜还是伤痛呢？
在教学过程中，让每一个孩子的生命都在场吧！再谨慎一点、再小心一点对待孩子们的心灵吧……
（作者单位：江苏常熟市石梅小学）
责任编辑赵霭雯