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职业倦怠概念提出于20世纪70年代。在当前，我国中学教师职业倦怠情况突出，其必将对我国中学教师的身心健康中学教育的的持续发展产生不利影响。这是由我国中学教师所处的社会、学校环境以及个体价值认知差异造成的。为此，应根据马斯诺的需要理论，从制度、舆论、价值认可等方面采取措施，满足他们不同层次的需要，以缓解他们的心理倦怠。