【摘 要】
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变式教学是指在教学过程中通过变更概念非本质的特征,改变问题的条件或结论,转换问题的形式或内容,有意识、有目的地引导学生从“变”的现象中发现“不变”的本质,从“不变”
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变式教学是指在教学过程中通过变更概念非本质的特征,改变问题的条件或结论,转换问题的形式或内容,有意识、有目的地引导学生从“变”的现象中发现“不变”的本质,从“不变”的本质中探究“变”的规律的一种教学方式.(人教A版高中数学教材选修2-2第85页例
Variant teaching refers to changing the non-essential characteristics of the concept during the teaching process, changing the conditions or conclusions of the question, changing the form or content of the question, and consciously and purposefully guiding the students to find out from the phenomenon of “change” The essence of “constant”, a kind of teaching method to explore the law of “change” from the essence of “invariableness.” (PEP A high school mathematics textbook elective 2-2 Page 85
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教学情境,就是学生从事学习活动,产生学习行为的一种环境或背景。在英语教学中,创设情境教学既能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,锻炼学生的语言能力,又能培养学生的思维能
它独特的巨大“木质波浪型”屋顶外形吸引了很多眼球,而屋顶里藏着的环保秘密更让人惊叹于这一世界顶级场馆,也是有史以来最大的速滑场馆,每平方米造价只有60欧元。也因此,它
在民众生命受到威胁时，对有关信息政府应选择保密还是公开？ 11月3日，残杀67人的杨新海被抓获；7日后，残杀17名少年的黄勇亦落网。 两名凶手作恶持续二至三年，均在当地民间引起长时间的惊恐。但事后对一些环节的追述后才发现，尤其在黄勇案中，受到生命威胁的民众未能从政府及警方得到只言片语的警示。而这些警示，或许可以挽救更多的生命。 “从我刚进入公安局那天起，就被告知，没有侦破的案件不能对外公布。
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<正> 陕西安康1986年出土的史密簋,铭文内容十分重要,是近年来出土青铜器中的一件重器。史密簋铭文发表后,已相继有一些学者撰文进行了研讨,提出了许多真知灼见。至此,铭文中的主要问题大都已经解决。本文只想对铭文中的一个关键字谈点不成熟的看法,以就正于学术界。史密簋铭文有一句说:
根据自主学习理论,克服传统教学习惯,制定了一套适合学生体育自主学习的教学方法,此教学法分为三个主要环节:学生个人的自学与教师的辅导→学生间的相互指导→教师的精讲。这
家门前的那片白杨林，光秃秃的枝干直插云霄，叶子却落了厚厚一地。在茫茫雾气中，有勤快的人将黄灿灿的落叶，堆成一小堆一小堆的，预备着冬天的柴火。树上畏缩着几只麻雀，它们一改往日