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【摘 要】
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教师对学生学习起点的把握可分为三重境界：第一境界，教师忽视估计学生学习起点，对此造成的严重后果未引起足够的重视，置起点于“罔若无视”；第二境界，教师对学生学习起点重要性认识
【机 构】
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浙江省衢州市柯城区巨化中学
【出 处】
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试题与研究：教学论坛
【发表日期】
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2009年23期
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