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数学模型是数学基础知识与数学应用之间的桥梁，是实现“数学问题解决”的重要手段。我们应以“问题情景－建立模型－解释、应用与拓展”的步骤组织教学，以“建模”的视角处理教学内容。教材上许多习题经过了“数学化”的处理，已不是实际问题的原形，在习题教学时，可以根据需要对一些题目进行开发，还其本来的面目，使其成为建模的有效素材。
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