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体育教学作为培养学生身体协调能力、发展四肢力量、强化身体素质的综合性教育课程，在小学阶段教学中是比较重要的一门学科。体育教学与其他学科的区别主要在于实践性较强，以体育理论知识为基础，以实践操作为具体学习方式，引导学生根据已学习的体育理论知识进入实践运动中，以此达到良好的学习效果。为促进发展学生体育综合能力，体育教师可以利用拓展延伸类体育训练对学生展开体育教学，使学生在原有的体育基础上得到有效的拓展性发展。本文将通过以下四种策略对小学体育教学中引入拓展训练的方式和价值进行分析。
1 注重结合学生个体差异
拓展性训练的开展并非是一概而论的，学生之间的身体差异和体育基础能力各不相同，体育教师在开展拓展性训练之前，要加强注重以学生实际情况为主，设计更加科学、合理且适合学生的拓展性训练任务。对此，教师可以通过分析每名学生体育基础及其身体差异进行分析。首先，教师可以按照学生性别将其分为两组，对于男生小组拓展性教学与女生小组拓展性教学的方式和内容分别做好教案设计。另外，教师可以按照学生的身体素质与体育基础能力将学生进行分组。毕竟每名学生的身体素质是不同的，在引导学生进入拓展训练之前要注重根据实际情况进行设计，避免学生因过度的拓展训练导致身体受伤，同时避免过于简单的拓展训练导致体育教学缺乏效果。例如：在小学体育《立定跳远》一课的教学中，主要以培养学生跳跃的正确姿势，发展学生跳跃能力并掌握跳跃的基本动作要领为主要教学目标。在本课教学中，教师可以根据学生的实际情况，分别为男生小组和女生小组设置不同的跳跃目标，以此达到拓展延伸的教学效果，并促进引导学生完成跳跃拓展训练。因此，对于小学阶段体育教学中的拓展性训练教学，其基本原则和运用方式便在于根据学生的体育基础能力以及实际情况科学设计拓展标准，以此达到良好的教学效果。
2 根据学生兴趣方向引入拓展训练
兴趣是推动学生学习以及进步的最大动力所在。无论任何学科的教学中，均需要学生具备较强的学习兴趣和好奇心，这不仅是促进活跃课堂氛围的重要基础，更是提升学生学习效果的有效因素。在小学体育教学拓展性训练中，为促进活跃课堂气氛，提升学生的学习效果，教师可以根据学生兴趣方向，为学生设计更加具有趣味性的教学方案，以此保障拓展训练的有效性和科学性。游戏类型是学生普遍比较喜爱的学习方式，可以充分调动学生积极性，活跃教学氛围，教师要利用学生这一特点，开展体育教学拓展性训练。例如：在小学体育《跳长绳》一课的教学中，主要以发展学生弹跳能力以及身体协调性为主要教学目标。为促进发展学生拓展能力，提升学生参与兴趣，教师可以在学生掌握跳长绳的基本要领之后，引导学生以小组合作的模式通过具有一定难度的游戏体验跳长绳的乐趣。在此过程中，不仅可以有效促进提升拓展训练的效果，同时发展学生团结合作的意识，达到拓展训练多重教育目的。
3 科学制定教学目标及计划
在针对拓展性训练的体育教案设计期间，教师不仅要注重其差异性和趣味性，同时要注重教学目标和教学设计的科学性。传统的体育教学中，多以发展学生身体素质与运动能力为教学目标，缺乏拓展性的教学目标，无法达到提升教学效率的目的。因此，在拓展性体育训练教学中，教师可以根据实际情况设计多项教学目标，以知识目标、技能目标、情感目标等多项发展目标作为基础方向，以此进行拓展性训练，将拓展训练效果达到最大化。例如：在小学体育《迎面接力跑》的教学中，为发展学生拓展能力，教师即可将教学目标进行科学性的拓展。以了解接力跑概念并掌握迎面接力跑的基本技巧为认知目标。以学习立棒式传接棒的方法以及发展学生速度及协调能力作为技能目标。以发展学生团结协作、顽强拼搏并体会成果的乐趣作为情感目标。多元化的目标和教学设计可以有效促进发展学生的拓展能力。
4 注重拓展训练期间安全管理问题
拓展训练的开展其重点便在于针对学生的安全管理。根据小学生的身心发展特点发现，学生的灵活好动是极易导致出现安全问题的因素。对于拓展性训练教学，是基于基本教学内容基础上而进行的延伸训练，在此过程中，教师更要注重以安全为核心基础。其中器械使用的安全问题是学生应当关注的首要问题。例如：在小学体育《障碍跑》教学的拓展性训练中，教师要加强注重障碍物使用规范，避免出现安全隐患。另外，拓展性训练期间，教师要加强运动规范的指导和教学，避免学生在拓展性训练期间因动作不规范或未遵守运动规则等出现危险问题。因此，在小学体育拓展性训练教学中，教师要注重多方面的安全问题，在保障学生安全的基础上开展拓展训练。
5 總结
拓展训练是小学体育教学中的重要部分，作为发展学生延伸拓展能力，提升体育教学效果的有效措施，拓展训练的开展方式和具体实施策略是十分广泛的，作为小学体育教师，应当根据教学目标将拓展性训练以更加完善、科学的内容及流程为学生展示，引导学生通过拓展性体育训练提升身体综合素质水平，发展综合体育能力。
（作者单位：江苏省南通市通州区姜灶小学）
1 注重结合学生个体差异
拓展性训练的开展并非是一概而论的，学生之间的身体差异和体育基础能力各不相同，体育教师在开展拓展性训练之前，要加强注重以学生实际情况为主，设计更加科学、合理且适合学生的拓展性训练任务。对此，教师可以通过分析每名学生体育基础及其身体差异进行分析。首先，教师可以按照学生性别将其分为两组，对于男生小组拓展性教学与女生小组拓展性教学的方式和内容分别做好教案设计。另外，教师可以按照学生的身体素质与体育基础能力将学生进行分组。毕竟每名学生的身体素质是不同的，在引导学生进入拓展训练之前要注重根据实际情况进行设计，避免学生因过度的拓展训练导致身体受伤，同时避免过于简单的拓展训练导致体育教学缺乏效果。例如：在小学体育《立定跳远》一课的教学中，主要以培养学生跳跃的正确姿势，发展学生跳跃能力并掌握跳跃的基本动作要领为主要教学目标。在本课教学中，教师可以根据学生的实际情况，分别为男生小组和女生小组设置不同的跳跃目标，以此达到拓展延伸的教学效果，并促进引导学生完成跳跃拓展训练。因此，对于小学阶段体育教学中的拓展性训练教学，其基本原则和运用方式便在于根据学生的体育基础能力以及实际情况科学设计拓展标准，以此达到良好的教学效果。
2 根据学生兴趣方向引入拓展训练
兴趣是推动学生学习以及进步的最大动力所在。无论任何学科的教学中，均需要学生具备较强的学习兴趣和好奇心，这不仅是促进活跃课堂氛围的重要基础，更是提升学生学习效果的有效因素。在小学体育教学拓展性训练中，为促进活跃课堂气氛，提升学生的学习效果，教师可以根据学生兴趣方向，为学生设计更加具有趣味性的教学方案，以此保障拓展训练的有效性和科学性。游戏类型是学生普遍比较喜爱的学习方式，可以充分调动学生积极性，活跃教学氛围，教师要利用学生这一特点，开展体育教学拓展性训练。例如：在小学体育《跳长绳》一课的教学中，主要以发展学生弹跳能力以及身体协调性为主要教学目标。为促进发展学生拓展能力，提升学生参与兴趣，教师可以在学生掌握跳长绳的基本要领之后，引导学生以小组合作的模式通过具有一定难度的游戏体验跳长绳的乐趣。在此过程中，不仅可以有效促进提升拓展训练的效果，同时发展学生团结合作的意识，达到拓展训练多重教育目的。
3 科学制定教学目标及计划
在针对拓展性训练的体育教案设计期间，教师不仅要注重其差异性和趣味性，同时要注重教学目标和教学设计的科学性。传统的体育教学中，多以发展学生身体素质与运动能力为教学目标，缺乏拓展性的教学目标，无法达到提升教学效率的目的。因此，在拓展性体育训练教学中，教师可以根据实际情况设计多项教学目标，以知识目标、技能目标、情感目标等多项发展目标作为基础方向，以此进行拓展性训练，将拓展训练效果达到最大化。例如：在小学体育《迎面接力跑》的教学中，为发展学生拓展能力，教师即可将教学目标进行科学性的拓展。以了解接力跑概念并掌握迎面接力跑的基本技巧为认知目标。以学习立棒式传接棒的方法以及发展学生速度及协调能力作为技能目标。以发展学生团结协作、顽强拼搏并体会成果的乐趣作为情感目标。多元化的目标和教学设计可以有效促进发展学生的拓展能力。
4 注重拓展训练期间安全管理问题
拓展训练的开展其重点便在于针对学生的安全管理。根据小学生的身心发展特点发现，学生的灵活好动是极易导致出现安全问题的因素。对于拓展性训练教学，是基于基本教学内容基础上而进行的延伸训练，在此过程中，教师更要注重以安全为核心基础。其中器械使用的安全问题是学生应当关注的首要问题。例如：在小学体育《障碍跑》教学的拓展性训练中，教师要加强注重障碍物使用规范，避免出现安全隐患。另外，拓展性训练期间，教师要加强运动规范的指导和教学，避免学生在拓展性训练期间因动作不规范或未遵守运动规则等出现危险问题。因此，在小学体育拓展性训练教学中，教师要注重多方面的安全问题，在保障学生安全的基础上开展拓展训练。
5 總结
拓展训练是小学体育教学中的重要部分，作为发展学生延伸拓展能力，提升体育教学效果的有效措施，拓展训练的开展方式和具体实施策略是十分广泛的，作为小学体育教师，应当根据教学目标将拓展性训练以更加完善、科学的内容及流程为学生展示，引导学生通过拓展性体育训练提升身体综合素质水平，发展综合体育能力。
（作者单位：江苏省南通市通州区姜灶小学）