论文部分内容阅读
加涅的信息加工学习论认为：学习的发生可以表现为刺激与反应，刺激是作用于学习者感官的事件，而反应则是由感觉输入及其后继的各种转换而引发的行动，反应可以通过操作水平变化的方式加以描述。我们根据加浑的信息加工学习论，设计出了“单词分组活动教学”，希望学生在活动中，完成对信息的加工，在信息加工的过程中，不知不觉地达到学习记忆单词的效果，使学生单词学习少一些死记硬背，多一些轻松和乐趣。