论文部分内容阅读
班主任作为学校教育教学活动的直接承担着，在学校工作的内容不仅是教育教学，教给学生知识，而且还要教会学生如何做人，在学生健康成长过程中充当引领者的角色。因此，班主任要努力成为学生的人生导师。
一、把培养学生形成良好的意志品质渗透到教学管理中
我们所培养的学生应该具有德、智、体、美、劳全面发展的合格人才，并可以承受各种挫折和适应不同环境的能力。在现实生活中，每个学生内心都有向上的追求，他们希望通过自己的努力来证明自己，并得到家长和老师的肯定。而我们老师和家长，却往往仅仅以分数为标准，看不到学生的进步和努力，对他们缺乏信心，这样反而使学生真的失去进取心，丧失仅有的一点点自信，这时就需班主任做到热情、真诚、耐心、细心的沟通和帮助。要他们树立正确的学习目的，让他们树立远大理想。既要看到自身的短处和问题，更要发现他们的长处和进步。俗话说“数子千过，莫如夸子一长”。正如有一条广告中所说过的：“世上有无数个门，不是每一扇门都打得开，也不是每一扇门都打不开。”作为班主任，要经常鼓励学生，给他们以充分的信任，要经常对他们说： “只要你努力，一定行的”要他们尽量减轻对自己内心紧张的关注，而把心思放在自己的学业上去，能增强学生学习的信心和力量，增强克服困难的勇气和毅力。
班主任是班级工作的龙头，因此，做好学生思想转化则又是关乎整个班级工作全局的大事。深信每位学生并不是不可转化的，只要我们敢于并善于用"情"去感召他们，用"爱"去呵护他们，把热血激情洒向每一位学子，我们相信每位學生都会成位品学兼优的好学生。.
二、班主任是学生的第二父母
俗话说：“身教重于言教。”首先，班主任平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。所以说班主任生涯其实就是一段永无止境的学习和成长过程，在参与教育管理理论的研究与探讨中，努力提高自身修养与素质，以适应当今教育发展的需要。其次，班主任的班级管理工作的一个基本的出发点就是对学生的关爱， 要做好班主任工作就必须始终体现一个爱字，着力突出一个严字，在对学生的严与爱之间实现和谐统一。班主任的严，应当把握分寸，体现为严而有度、严而有情、严而有理。我们就需要无悔的付出，付出我们无私的爱。不仅关心学生的学习成绩，更要关心学生各方面的健康发展，这种真心的关爱可以满足学生爱的需要。就像有人说的爱自己的孩子那是本能，爱别人的孩子那才是大爱的体现。班主任是班集体的直接组织者，担负重要的德育任务，应该热爱学生并运用自己爱学生的感情来影响学生，以达到德育目的，有人这样说过“有爱才有教育，爱才是最好的教育”。犹如孟子曰：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”
三、创设和谐的教育环境，激活思想教育工作
班主任在学生交往的过程中，要一视同仁，做到一把钥匙开一把锁。因为每个学生都有思想，有尊严，他们的素质有高低，能力有大小，知识有深浅，个性有强弱，兴趣有差异，俗语说得好：“人上一百，种种色色” 我们要满怀“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切” 的热情要把一个班级搞活，心向一处看，劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的大家庭，不断加强和改进班级管理，提高教育教学质量，使每个学生的个性特长进一步得到张扬。只有当班主任建设良好的班集体，创设和谐的教育环境，才能做好真正的为学生服务的好班主任。
四、美化学生心灵，培养学生的审美观念
优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳。激发生活求进的精神，增强班集体的凝聚力，促进民主、和谐的师生关系，我们常常可以看到：凡是教室环境整洁、优美的教室，其师生荣誉感都比较强，班级的内聚力都比较大。因此，力求教室的墙壁“会说话”。黑板报期期做到图文并茂，把敬、静、净这三个大字悬挂教室，只有美化了教室环境，他们的生活才能充满美。才会把教室当成他们的家，让他们的生命在充满温馨气息的教室里放射灿烂的光芒。
总之，班主任被赋予了太多的使命，是怀抱着热忱与奉献精神，希望为学生创造不同人生的一群不平凡的人， 在这种模式下就让每个学生把他们的长处和爱好，先天素质和倾向都最充分地发挥出来，以成功后的快乐，激发他们心中的自豪感、自尊心。
一、把培养学生形成良好的意志品质渗透到教学管理中
我们所培养的学生应该具有德、智、体、美、劳全面发展的合格人才，并可以承受各种挫折和适应不同环境的能力。在现实生活中，每个学生内心都有向上的追求，他们希望通过自己的努力来证明自己，并得到家长和老师的肯定。而我们老师和家长，却往往仅仅以分数为标准，看不到学生的进步和努力，对他们缺乏信心，这样反而使学生真的失去进取心，丧失仅有的一点点自信，这时就需班主任做到热情、真诚、耐心、细心的沟通和帮助。要他们树立正确的学习目的，让他们树立远大理想。既要看到自身的短处和问题，更要发现他们的长处和进步。俗话说“数子千过，莫如夸子一长”。正如有一条广告中所说过的：“世上有无数个门，不是每一扇门都打得开，也不是每一扇门都打不开。”作为班主任，要经常鼓励学生，给他们以充分的信任，要经常对他们说： “只要你努力，一定行的”要他们尽量减轻对自己内心紧张的关注，而把心思放在自己的学业上去，能增强学生学习的信心和力量，增强克服困难的勇气和毅力。
班主任是班级工作的龙头，因此，做好学生思想转化则又是关乎整个班级工作全局的大事。深信每位学生并不是不可转化的，只要我们敢于并善于用"情"去感召他们，用"爱"去呵护他们，把热血激情洒向每一位学子，我们相信每位學生都会成位品学兼优的好学生。.
二、班主任是学生的第二父母
俗话说：“身教重于言教。”首先，班主任平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。所以说班主任生涯其实就是一段永无止境的学习和成长过程，在参与教育管理理论的研究与探讨中，努力提高自身修养与素质，以适应当今教育发展的需要。其次，班主任的班级管理工作的一个基本的出发点就是对学生的关爱， 要做好班主任工作就必须始终体现一个爱字，着力突出一个严字，在对学生的严与爱之间实现和谐统一。班主任的严，应当把握分寸，体现为严而有度、严而有情、严而有理。我们就需要无悔的付出，付出我们无私的爱。不仅关心学生的学习成绩，更要关心学生各方面的健康发展，这种真心的关爱可以满足学生爱的需要。就像有人说的爱自己的孩子那是本能，爱别人的孩子那才是大爱的体现。班主任是班集体的直接组织者，担负重要的德育任务，应该热爱学生并运用自己爱学生的感情来影响学生，以达到德育目的，有人这样说过“有爱才有教育，爱才是最好的教育”。犹如孟子曰：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”
三、创设和谐的教育环境，激活思想教育工作
班主任在学生交往的过程中，要一视同仁，做到一把钥匙开一把锁。因为每个学生都有思想，有尊严，他们的素质有高低，能力有大小，知识有深浅，个性有强弱，兴趣有差异，俗语说得好：“人上一百，种种色色” 我们要满怀“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切” 的热情要把一个班级搞活，心向一处看，劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的大家庭，不断加强和改进班级管理，提高教育教学质量，使每个学生的个性特长进一步得到张扬。只有当班主任建设良好的班集体，创设和谐的教育环境，才能做好真正的为学生服务的好班主任。
四、美化学生心灵，培养学生的审美观念
优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳。激发生活求进的精神，增强班集体的凝聚力，促进民主、和谐的师生关系，我们常常可以看到：凡是教室环境整洁、优美的教室，其师生荣誉感都比较强，班级的内聚力都比较大。因此，力求教室的墙壁“会说话”。黑板报期期做到图文并茂，把敬、静、净这三个大字悬挂教室，只有美化了教室环境，他们的生活才能充满美。才会把教室当成他们的家，让他们的生命在充满温馨气息的教室里放射灿烂的光芒。
总之，班主任被赋予了太多的使命，是怀抱着热忱与奉献精神，希望为学生创造不同人生的一群不平凡的人， 在这种模式下就让每个学生把他们的长处和爱好，先天素质和倾向都最充分地发挥出来，以成功后的快乐，激发他们心中的自豪感、自尊心。