【摘 要】
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目前,基于内容的语言教学(简称CBI)研究认可度较高,CBI理念下的内容依托式教学,是指将语言学习建立在某种专业学科之上,在学生学习本专业学科的同时结合语言学习,起到专业知
【基金项目】
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基金项目:2016年度辽宁省教育厅人文社会科学研究项目:基于文化翻译观的中药文献英译探究(项目编号:201610163W09).2016年度辽宁省教育科学规划立项:以内容为依托培养非英语专业学生的思辨能力研究(项目编号:JG16DB431).2015年沈阳市科学技术协会立项:新媒体视域下提高科技后备人才口译能力实证研究(项目编号:SKX-201541C).
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目前,基于内容的语言教学(简称CBI)研究认可度较高,CBI理念下的内容依托式教学,是指将语言学习建立在某种专业学科之上,在学生学习本专业学科的同时结合语言学习,起到专业知识与语言能力的双向发展。CBI研究对提高非英语专业学生的思辨能力有着重要的意义。但如何将学科知识、语言能力与思辨能力相融合是理工类院校英语教学亟待解决的问题。本研究以学习中药学的非英语专业学生为例,教师与学生在掌握一些中药文献语料库的基础上,在课堂实践教学中,可以通过问题驱动、输出驱动等方法进行分主题教学,将思辨能力的培养贯穿于学科知识
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