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课程产品观的基本内涵是视课程为产品,视学生为客户。课程产品有课程体系(上层)和具体课程(下层)两个层次,借鉴机电产品开发模型,高职课改的组织模型是"先自底而上,再自顶而下"。同时建立"以学生为主体"的课程评价机制,确保课改的效果落到实处。
以“课程产品观”建立高职课程改革的组织模型
【摘 要】
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课程产品观的基本内涵是视课程为产品,视学生为客户。课程产品有课程体系(上层)和具体课程(下层)两个层次,借鉴机电产品开发模型,高职课改的组织模型是"先自底而上,再自顶而
【机 构】
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常州工程职业技术学院
【出 处】
：
化工职业技术教育
【发表日期】
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2011年4期
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