还学生一片蓝天

• 作 者: 曹 华
• 出 处: 河南教育·基教版
• 发表日期: 2010年7期
• 关键词: 学生的主体作用 课堂教学 教学实践 新课标 教师 学习

　　新课标明确指出“学生是课堂的主人”,因此,在课堂教学中要充分发挥学生的主体作用,真正还学生一片蓝天。如何让学生的学习变被动为主动,是摆在我们教师面前的重要课题。笔者结合教学实践谈谈个人看法。
　　
　　一、尊重学生的主体地位
　　
　　现代教育理论认为:学生是学习发展的主体,应把学生放在生动活泼、主动发展的位置上,也就是说要使教育卓有成效,就必须充分发挥学生的主观能动性,使他们成为学习的主人。教师的备课、精讲精练,既要体现教师的主导作用,又要利于调动学生的主体作用。教学时总是由教师讲,不利于学生能力的提高,容易使学生养成只等现成知识的惰性,不利于学生独立探索精神的培养。
　　现在,尽管一些课堂上有了启发提问、大量练习、游戏活动、学具操作环节,显得热热闹闹,但多半还是按照教师事先设定的框框运行,学生还是处于被动接受的地位。如:有位教师上《春天的手》一课,在多种形式朗读课文之后,为了让孩子深刻感悟春天的变化,教师别出心裁地创设了一个“自主开放”的课堂:让喜欢唱歌的学生学唱《春天在哪里》;喜欢绘画的则用画笔描绘春天的美景;喜欢表演的可以戴上头饰表演课文内容。随后,一场“综艺大观”开始了……学生看似都按自己的个性爱好活动了。听完课离开前,我无意间拿起身旁一个孩子的画看。见我没有赞美之意,孩子忙解释说:“其实,跳舞我最拿手,可老师说跳舞的人太多了,让我站在了绘画的队伍里。”童言无忌,听者愕然。这,难道就是我们倡导的“自主”?教师就这么“引导”“组织”?这样的课堂,我只能送它两个字——虚假。
　　类似这种虚假的“自主”、虚假的“合作”、虚假的“提问”还很多,主要原因在于一些教师对学生主体地位的不尊重。
　　
　　二、树立学生的主体意识
　　
　　在传统的课程体系下,绝大多数学生处于被动的状态,失去了主体意识,在学习上缺乏创新精神和实践能力。新课程改革的一项重要任务,就是要从根本上改变学生被动的学习方式,构建起自主、合作、探究的学习方式。所以教师一定要帮助学生转变观念,树立主体意识,变被动接受为主动学习,变信赖教师为独立思考,变死记硬背为进行创新思维。
　　学生这种主动意识的树立,要靠教师各方面的努力。教师要按照课程标准的要求和新教材的编排,精心设计有利于学生广泛参与的课堂教学活动。教师要让学生在课堂教学活动中得到实践锻炼,在主动学习和思考中获得丰富的情感体验,在课堂教学中实现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维目标的整合,从而获得真正意义上的全面发展。学生在自主发现和创新实践中获得学习的快乐,最终由被动的接受性学习转变为主动的发展性学习,从而达到“学会学习”的目的。
　　(本栏责编 晓 月)