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目前设计教学中还是普遍存在着“收支”的矛盾，教师在备课中付出的辛劳并不少，在讲授过程中也做到了尽职尽责，但学生的获取与吸收却微乎其微，教师的主导与学生的被动形成了较大反差。这就要求教师在保证主体性教学的前提下，打破固有的教学模式，注重培养学生的动脑、动手能力以及进行课外自学的能力，在现有的框架内努力求新，同时注重加强自身能力培养和专业知识更新的力度。