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【摘 要】本文论述收集作文典型素材的方法，提出收集课本里的典型素材、留心时事并借助手机电脑等新工具收集素材、推荐名著让学生识记并灵活使用其中素材三种方法，以提高学生作文水平。
【关键词】高中作文 典型素材 收集方法
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2019）01B-0127-02
在高中语文教学中，作文教学历来是我们语文老师的教学重点和难点。语文试卷 150 分的总分里面，作文就独占 60 分，可见作文水平的高低会直接影响学生的语文成绩。但高中学生谈到作文写作时，总会谈虎色变。害怕写作文是高中学生普遍的心理现象，因为一到考试，学生就会为“无米之炊”而担忧。头脑里面收集积累的作文素材少之又少，能拿得出来使用的事例掐指可数。因此，作为教师，我们的迫切任务就是教会学生如何收集典型素材，并在作文写作中准确无误地灵活地运用典型素材来完成作文写作。
一、以本为本，教材藏有好的典型的素材
高中教材按照现在的课改要求，基本上分为两大类：一类是必修课，另一类是选修课。顾名思义，必修课本是重点要求学生学习的内容。而选修课本，则可以按照不同省份、不同地区、不同学校的不同情况，根据学校的“生情”而决定选修哪一部分内容。作为决定学生作文分数的评判者，教师对所有的必修课和选修课的内容可是相当熟悉的，这就为学生运用课文内容做事例而得到语文老师的青睐打下基础。无论是必修课或选修课，在课本中都出现相当多的正面的积极的人物素材。比如李白、苏轼、烛之武、荆轲、刘邦、项羽、马克思、毛泽东，等等，不胜枚举。他们要么是课文的作者，要么是课文中的主要人物。这些作者或文中主角都做了不平凡的大事，或都有着丰富的人生经历，或在历史的长河中留下浓重的一笔。此外，课文中出现的故事、传说，注释下引用的名言、典故等，都是学生作文写作中可信手拈来的不可多得的典型素材。评卷老师教过的，写作学生学过的，一看便能擦出火花，一见便能引起共鸣。使用了课文典型素材的作文往往会从评卷老师那里拿到更多的分数。
例如，在一次市级统考中，学生的审题立意很容易得出是以“感恩”为主旨。学生的事例很普通，几乎千篇一律，除了写到“韩信一诺千金”“季布一饭之恩”及某某感动中国人物外，基本没有新颖的典型的能吸引教师眼球的事例。可是，在我们的教材课文中就有非常典型有力的关于“感恩”的素材。比如，人民教育出版社出版的语文必修 5 中有一篇课文是李密的《陈情表》，李密为了抚养年迈的祖母，不能立刻答应朝廷的征召。在他处于忠孝不能两全的尴尬境地，他动之以情晓之以理地向皇上提出“先盡孝后尽忠”的愿望，写了感天动地的表文。其中全篇都写满了对祖母含辛茹苦养育自己的感恩之情，“臣无祖母，无以至今日;祖母无臣，无以终余年”。皇上看完李密的表文后，为他的恩孝之情所动容，并答应他的请求。这篇文章为广大师生所熟悉，在教材中作为感恩、孝顺的典型素材出现，便是难得的作文写作的典型素材。
又如，也是在《陈情表》这篇文章中，在课文注释下出现了一个关于“死当结草”的解释：《左传·宣公十五年》记的一个故事，晋大夫魏武子临死时，嘱咐他儿子魏颗把武子的爱妾杀了殉葬。魏颗没有照办而把她嫁出去了。后来魏颗与秦将杜回作战，看见一个老人结草，把杜回绊倒，杜回因此被擒。魏颗夜间梦见这个老人，自称是那个再嫁之妾的父亲，特来报恩的。后世用结草代指报恩。如果我们的学生在写作“感恩”的主题作文时，能熟悉地运用这个课文中的注释典故，那么就会为你的写作增添色彩，教师也会对学生能够使用这个典型的教材素材而另眼相看。
二、留心时事，借助手机电脑等新工具收集和积累素材
现代社会，是一个发展的社会，特别是随着互联网的高速发展，每个人都会受到新兴通信工具的影响。手机、电脑充斥于社会的各个角落，学校、师生也不例外。走进校园，下课后、闲暇时，每个学生都捧着一部手机在行走。据有关学校的课题调查报告显示，80% 以上的学生收集到的作文素材来源于网络媒体。都说“网络是一把双刃剑”，如何使用网络来为我们的教学服务，让学生把网络好的一面发挥出来，那就得教会学生如何利用手机、电脑等通信工具来为高中作文收集典型素材。
比如，现在的教室，大多都是多媒体教室，教室里面电脑、白板、高级显示大屏等一应俱全，有些教室甚至还设置了 WIFI 功能。有些课程直接让学生链接 WIFI 热点，直接利用网络资源来为该节课堂服务。我们的语文课堂，也有使用手机、电脑等通信工具收集典型素材的基础。每天晚上七时整，让学生统一收看新闻联播。新闻联播报道的都是当天全国全世界最新的时事热点，所播放的内容多是正面事例、个人典型，容易记。也可以每周选一个晚读课的时间，让学生看《新闻周刊》等报道，那是对一周以来重大时事热点或重大人物事件做的介绍和评论。当然，也可以让学生观看类似于《十大感动中国人物》《寻找最美孝心少年》《中国诗词大会》等节目。高中学生如果养成了留心生活、留心时事热点的良好习惯，并学会借助手机、电脑等工具来收集典型的作文素材，那么到作文写作时便“有米可炊”，有话可说，有情可抒，作文水平也就会相应提高了。
三、推荐名著，让学生识记并灵活使用其中素材
在我国的文学发展史上，许多名作家留下的作品是后世学习的宝贵的财富，也是我们学生收集、积累作文素材的阵地。名著中材料丰富，典型事件广为人知，为作文评卷老师所钟爱。在作文中引用名著内容还可以使文章富有文学气息，给文章增添色彩。此外，名著中的主要人物，一般都比较正面，可以传递正能量。他们往往都是表现人类聪明勇敢、坚强不屈、敢于反抗、团结奋斗等精神，把这些名著中的人物写进作文中，更能体现文章的思想高度，也会和时代提倡的精神更吻合。但问题在于，从古至今，各种类别的名著非常繁多，我们师生该如何选择呢？笔者认为，过多的选择、过泛的选择名著来积累素材，还不如有的放矢，选一两部名著要来的好，用得佳。只选择一两部名著来收集素材，操作起来、识记起来更容易，使用起来也更方便。如果学生能灵活运用，那么收到的效果反而会更好。 比如，我们可以只给学生推荐四大名著中的《西游记》。在所有名著中，《西游记》应该最为人所知。很多学生都看过这部名著，即便是没有看过原著，但学生从小到大几乎都看过《西游记》的儿童连环画或者收看过《西游记》的电视节目。选择推荐这部名著的原因还在于，它的人物简单，就唐僧师徒四人和每遭一难所遇到的妖怪、神仙。故事也简单易记，除了前期师徒四人的结合，决定一起共赴西天，求取真经。后面就主要讲述了四人如何共渡难关，并和一路上的妖魔鬼怪作斗争。讲他们历尽千辛万苦，经历九九八十一难，终修得正果的故事。学生如果能熟悉并透彻理解这部名著，那么就可从中收集到足够丰富的素材。在写作中遇到“感恩”為主题的作文时，便可以从孙悟空三打白骨精写起。他因受师傅的误解，被写下贬书，和他脱离了师徒关系。可是到了师傅遇难，被变为虎精之时，悟空不计前嫌，和八戒一起回来解救师傅。原因只是为报答恩师当年救自己从五指山出来的大恩。又比如，当作文审题立意为“团结或团队精神”的主题时，如果积累了《西游记》的故事素材，那么也能够收放自如地用例。他们师徒四人每当陷入困境，师傅遭难之时，懒惰的八戒就想分行李回高老庄。憨厚老实的沙和尚更是想不出任何办法，只得嗷嗷大哭。最后都是悟空镇定下来，想出解救的办法，然后通力合作、团结一致，最终度过难关。因此，推荐名著给学生收集素材，不用过多过泛，只要识记并灵活变通地使用收集到的名著素材，就能收到良好的作文效果，会立竿见影。
作文是学生综合能力的体现，是语文教学中重要的一部分内容。要想帮助学生快速提高作文水平，那么可以从收集、积累典型素材入手，用丰富的典型素材做基础。只有学生收集、积累的素材多了，才能厚积薄发，成功谱出文丰意满的华章来。
【参考文献】
[1]杨 波.浅谈初中作文教学中典型素材的选取及其创新[J].作文成功之路（下），2017（6）
[2]吕春宝.博观而约取，厚积而薄发——浅谈新课改作文教学中素材积累[J].中学语文，2010（33）
[3]陈 锐.拾得金粉，铸成蔷薇——谈高中作文素材来源及应用[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2012（3）
【基金项目】本文为广西教育科学“十三五”规划 2017 年度项目“基于议论文思维训练提升语文核心素养的实践研究—— 以梧州市苍海高中为例”（2017C096）的研究成果之一。
（责编 卢建龙）
【关键词】高中作文 典型素材 收集方法
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2019）01B-0127-02
在高中语文教学中，作文教学历来是我们语文老师的教学重点和难点。语文试卷 150 分的总分里面，作文就独占 60 分，可见作文水平的高低会直接影响学生的语文成绩。但高中学生谈到作文写作时，总会谈虎色变。害怕写作文是高中学生普遍的心理现象，因为一到考试，学生就会为“无米之炊”而担忧。头脑里面收集积累的作文素材少之又少，能拿得出来使用的事例掐指可数。因此，作为教师，我们的迫切任务就是教会学生如何收集典型素材，并在作文写作中准确无误地灵活地运用典型素材来完成作文写作。
一、以本为本，教材藏有好的典型的素材
高中教材按照现在的课改要求，基本上分为两大类：一类是必修课，另一类是选修课。顾名思义，必修课本是重点要求学生学习的内容。而选修课本，则可以按照不同省份、不同地区、不同学校的不同情况，根据学校的“生情”而决定选修哪一部分内容。作为决定学生作文分数的评判者，教师对所有的必修课和选修课的内容可是相当熟悉的，这就为学生运用课文内容做事例而得到语文老师的青睐打下基础。无论是必修课或选修课，在课本中都出现相当多的正面的积极的人物素材。比如李白、苏轼、烛之武、荆轲、刘邦、项羽、马克思、毛泽东，等等，不胜枚举。他们要么是课文的作者，要么是课文中的主要人物。这些作者或文中主角都做了不平凡的大事，或都有着丰富的人生经历，或在历史的长河中留下浓重的一笔。此外，课文中出现的故事、传说，注释下引用的名言、典故等，都是学生作文写作中可信手拈来的不可多得的典型素材。评卷老师教过的，写作学生学过的，一看便能擦出火花，一见便能引起共鸣。使用了课文典型素材的作文往往会从评卷老师那里拿到更多的分数。
例如，在一次市级统考中，学生的审题立意很容易得出是以“感恩”为主旨。学生的事例很普通，几乎千篇一律，除了写到“韩信一诺千金”“季布一饭之恩”及某某感动中国人物外，基本没有新颖的典型的能吸引教师眼球的事例。可是，在我们的教材课文中就有非常典型有力的关于“感恩”的素材。比如，人民教育出版社出版的语文必修 5 中有一篇课文是李密的《陈情表》，李密为了抚养年迈的祖母，不能立刻答应朝廷的征召。在他处于忠孝不能两全的尴尬境地，他动之以情晓之以理地向皇上提出“先盡孝后尽忠”的愿望，写了感天动地的表文。其中全篇都写满了对祖母含辛茹苦养育自己的感恩之情，“臣无祖母，无以至今日;祖母无臣，无以终余年”。皇上看完李密的表文后，为他的恩孝之情所动容，并答应他的请求。这篇文章为广大师生所熟悉，在教材中作为感恩、孝顺的典型素材出现，便是难得的作文写作的典型素材。
又如，也是在《陈情表》这篇文章中，在课文注释下出现了一个关于“死当结草”的解释：《左传·宣公十五年》记的一个故事，晋大夫魏武子临死时，嘱咐他儿子魏颗把武子的爱妾杀了殉葬。魏颗没有照办而把她嫁出去了。后来魏颗与秦将杜回作战，看见一个老人结草，把杜回绊倒，杜回因此被擒。魏颗夜间梦见这个老人，自称是那个再嫁之妾的父亲，特来报恩的。后世用结草代指报恩。如果我们的学生在写作“感恩”的主题作文时，能熟悉地运用这个课文中的注释典故，那么就会为你的写作增添色彩，教师也会对学生能够使用这个典型的教材素材而另眼相看。
二、留心时事，借助手机电脑等新工具收集和积累素材
现代社会，是一个发展的社会，特别是随着互联网的高速发展，每个人都会受到新兴通信工具的影响。手机、电脑充斥于社会的各个角落，学校、师生也不例外。走进校园，下课后、闲暇时，每个学生都捧着一部手机在行走。据有关学校的课题调查报告显示，80% 以上的学生收集到的作文素材来源于网络媒体。都说“网络是一把双刃剑”，如何使用网络来为我们的教学服务，让学生把网络好的一面发挥出来，那就得教会学生如何利用手机、电脑等通信工具来为高中作文收集典型素材。
比如，现在的教室，大多都是多媒体教室，教室里面电脑、白板、高级显示大屏等一应俱全，有些教室甚至还设置了 WIFI 功能。有些课程直接让学生链接 WIFI 热点，直接利用网络资源来为该节课堂服务。我们的语文课堂，也有使用手机、电脑等通信工具收集典型素材的基础。每天晚上七时整，让学生统一收看新闻联播。新闻联播报道的都是当天全国全世界最新的时事热点，所播放的内容多是正面事例、个人典型，容易记。也可以每周选一个晚读课的时间，让学生看《新闻周刊》等报道，那是对一周以来重大时事热点或重大人物事件做的介绍和评论。当然，也可以让学生观看类似于《十大感动中国人物》《寻找最美孝心少年》《中国诗词大会》等节目。高中学生如果养成了留心生活、留心时事热点的良好习惯，并学会借助手机、电脑等工具来收集典型的作文素材，那么到作文写作时便“有米可炊”，有话可说，有情可抒，作文水平也就会相应提高了。
三、推荐名著，让学生识记并灵活使用其中素材
在我国的文学发展史上，许多名作家留下的作品是后世学习的宝贵的财富，也是我们学生收集、积累作文素材的阵地。名著中材料丰富，典型事件广为人知，为作文评卷老师所钟爱。在作文中引用名著内容还可以使文章富有文学气息，给文章增添色彩。此外，名著中的主要人物，一般都比较正面，可以传递正能量。他们往往都是表现人类聪明勇敢、坚强不屈、敢于反抗、团结奋斗等精神，把这些名著中的人物写进作文中，更能体现文章的思想高度，也会和时代提倡的精神更吻合。但问题在于，从古至今，各种类别的名著非常繁多，我们师生该如何选择呢？笔者认为，过多的选择、过泛的选择名著来积累素材，还不如有的放矢，选一两部名著要来的好，用得佳。只选择一两部名著来收集素材，操作起来、识记起来更容易，使用起来也更方便。如果学生能灵活运用，那么收到的效果反而会更好。 比如，我们可以只给学生推荐四大名著中的《西游记》。在所有名著中，《西游记》应该最为人所知。很多学生都看过这部名著，即便是没有看过原著，但学生从小到大几乎都看过《西游记》的儿童连环画或者收看过《西游记》的电视节目。选择推荐这部名著的原因还在于，它的人物简单，就唐僧师徒四人和每遭一难所遇到的妖怪、神仙。故事也简单易记，除了前期师徒四人的结合，决定一起共赴西天，求取真经。后面就主要讲述了四人如何共渡难关，并和一路上的妖魔鬼怪作斗争。讲他们历尽千辛万苦，经历九九八十一难，终修得正果的故事。学生如果能熟悉并透彻理解这部名著，那么就可从中收集到足够丰富的素材。在写作中遇到“感恩”為主题的作文时，便可以从孙悟空三打白骨精写起。他因受师傅的误解，被写下贬书，和他脱离了师徒关系。可是到了师傅遇难，被变为虎精之时，悟空不计前嫌，和八戒一起回来解救师傅。原因只是为报答恩师当年救自己从五指山出来的大恩。又比如，当作文审题立意为“团结或团队精神”的主题时，如果积累了《西游记》的故事素材，那么也能够收放自如地用例。他们师徒四人每当陷入困境，师傅遭难之时，懒惰的八戒就想分行李回高老庄。憨厚老实的沙和尚更是想不出任何办法，只得嗷嗷大哭。最后都是悟空镇定下来，想出解救的办法，然后通力合作、团结一致，最终度过难关。因此，推荐名著给学生收集素材，不用过多过泛，只要识记并灵活变通地使用收集到的名著素材，就能收到良好的作文效果，会立竿见影。
作文是学生综合能力的体现，是语文教学中重要的一部分内容。要想帮助学生快速提高作文水平，那么可以从收集、积累典型素材入手，用丰富的典型素材做基础。只有学生收集、积累的素材多了，才能厚积薄发，成功谱出文丰意满的华章来。
【参考文献】
[1]杨 波.浅谈初中作文教学中典型素材的选取及其创新[J].作文成功之路（下），2017（6）
[2]吕春宝.博观而约取，厚积而薄发——浅谈新课改作文教学中素材积累[J].中学语文，2010（33）
[3]陈 锐.拾得金粉，铸成蔷薇——谈高中作文素材来源及应用[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2012（3）
【基金项目】本文为广西教育科学“十三五”规划 2017 年度项目“基于议论文思维训练提升语文核心素养的实践研究—— 以梧州市苍海高中为例”（2017C096）的研究成果之一。
（责编 卢建龙）