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课程改革是高职教育实现人才培养目标的重要抓手,但现阶段各高职院校在课改中各自为政,组织化程度低下已成为阻碍课改进一步深化的重要障碍。从课改组织与组织化的现状入手,参考组织行为学的理论,探讨提高高职课改工作组织化程度的途径,有助于深化高职课程改革。
高职课改行为组织化程度现状与改进策略——组织行为学维度的剖析
【摘 要】
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课程改革是高职教育实现人才培养目标的重要抓手,但现阶段各高职院校在课改中各自为政,组织化程度低下已成为阻碍课改进一步深化的重要障碍。从课改组织与组织化的现状入手,
【机 构】
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南京信息职业技术学院
【出 处】
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宁波教育学院学报
【发表日期】
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2011年4期
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