论文部分内容阅读
陶行知老先生曾经说过：“天天是创新之时，处处是创新之地，人人是创新之人。”孩子们自身潜在着丰富的创新能力，他们的精神世界充满着好奇、探索和幻想，他们的思维不受习惯的约束，是十分灵活的。美术新课标指出要以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革，所以创新教育已成为目前和今后教育的主题歌。下面我就结合小学美术课堂教学谈谈如何让孩子走上创新之路：
一、生活—创新的源泉
五彩的世界，使孩子们心旷神怡，丰富多彩的生活陶冶着孩子们的情操，让孩子们体验生活是发展创新能力的唯一源泉，没有体验生活的基础就不可能产生丰富的想象，创新便成了“无源之水”。在平时的美术教学活动中，我经常带领孩子们去观察大自然界中的一草一木，感受着鸟语花香，他们会感叹“世界真美丽”“世界多奇妙”。如：苏教版美术第七册《下雨啰》一课，我借助下雨天让孩子们披上雨衣、撑着雨伞到室外去感受下雨时的情景，孩子们玩得乐此不疲，同时我会当记者采访他们：“你们现在的心情怎样啊?”“雨点落到地上像什么呀?”……当回到课堂时，孩子们像一石激起千层浪似的，激情高昂，个个有感而悟。只有这样从生活中去发现美，才能感受到美，从而达到创造美的目标。
二、自信—创新的动力
在美术教学活动中，我经常会遇到这些问题：“老师，我可以画书上的画吗?”“老师，他跟我画的一模一样。”孩子们之所以提出这样的问题，就是因为他们缺少自信，害怕自己画不好。爱因斯坦说：“自信是迈向成功的第一步。”所以在美术课堂教学中，我会营造轻松的气氛，给学生尝试的机会，鼓励学生大胆想象、大胆创新，树立起他们的自信心。如：在教学苏教版第九册《山水画》一课时，当我发现孩子们对画画有怯意的时候，我会悄悄地走到他们的身边，在他们耳旁，鼓励他们说：“同学们，画错了不要紧，你们觉得画错了的地方像什么呀?”孩子们说：“像星星”“像树叶”……学生们的信心渐渐树立起来了，思维也慢慢地活跃起来了。
三、想象—创新的翅膀
想象是创新的翅膀，没有想象，就没有创新，善于创新，就必须善于想象。所以培养学生丰富的想象力是培养创新能力的一种重要手段。在苏教版美术第七册《瓜果的想像》教学活动中，我先播放课件《瓜果也美丽》片段并配解说词“我本来是个长得圆圆胖胖的大苹果，又香又甜，有一天，我的主人对我说：喂，你想不想变得漂亮些?我可以帮助你!于是，我高兴地答应了。看，我变了(用两颗黑白纽扣装上眼睛)——又变了(贴上了用橘子皮剪成的翘嘴巴)——继续变(头上插了一些小碎花)——哈哈!我变成了一个漂亮的小姑娘。”学生们看得津津有味，这时我会问：“你们在想什么呢?”“你们还可以把它变成什么呢?”他们开始七嘴八舌，议论纷纷。在设计作品的时候，孩子们大胆创作了一幅幅妙趣横生的作品，我被深深地吸引住，不能不为孩子们丰富的想像力而折服。
编辑／杨帆
一、生活—创新的源泉
五彩的世界，使孩子们心旷神怡，丰富多彩的生活陶冶着孩子们的情操，让孩子们体验生活是发展创新能力的唯一源泉，没有体验生活的基础就不可能产生丰富的想象，创新便成了“无源之水”。在平时的美术教学活动中，我经常带领孩子们去观察大自然界中的一草一木，感受着鸟语花香，他们会感叹“世界真美丽”“世界多奇妙”。如：苏教版美术第七册《下雨啰》一课，我借助下雨天让孩子们披上雨衣、撑着雨伞到室外去感受下雨时的情景，孩子们玩得乐此不疲，同时我会当记者采访他们：“你们现在的心情怎样啊?”“雨点落到地上像什么呀?”……当回到课堂时，孩子们像一石激起千层浪似的，激情高昂，个个有感而悟。只有这样从生活中去发现美，才能感受到美，从而达到创造美的目标。
二、自信—创新的动力
在美术教学活动中，我经常会遇到这些问题：“老师，我可以画书上的画吗?”“老师，他跟我画的一模一样。”孩子们之所以提出这样的问题，就是因为他们缺少自信，害怕自己画不好。爱因斯坦说：“自信是迈向成功的第一步。”所以在美术课堂教学中，我会营造轻松的气氛，给学生尝试的机会，鼓励学生大胆想象、大胆创新，树立起他们的自信心。如：在教学苏教版第九册《山水画》一课时，当我发现孩子们对画画有怯意的时候，我会悄悄地走到他们的身边，在他们耳旁，鼓励他们说：“同学们，画错了不要紧，你们觉得画错了的地方像什么呀?”孩子们说：“像星星”“像树叶”……学生们的信心渐渐树立起来了，思维也慢慢地活跃起来了。
三、想象—创新的翅膀
想象是创新的翅膀，没有想象，就没有创新，善于创新，就必须善于想象。所以培养学生丰富的想象力是培养创新能力的一种重要手段。在苏教版美术第七册《瓜果的想像》教学活动中，我先播放课件《瓜果也美丽》片段并配解说词“我本来是个长得圆圆胖胖的大苹果，又香又甜，有一天，我的主人对我说：喂，你想不想变得漂亮些?我可以帮助你!于是，我高兴地答应了。看，我变了(用两颗黑白纽扣装上眼睛)——又变了(贴上了用橘子皮剪成的翘嘴巴)——继续变(头上插了一些小碎花)——哈哈!我变成了一个漂亮的小姑娘。”学生们看得津津有味，这时我会问：“你们在想什么呢?”“你们还可以把它变成什么呢?”他们开始七嘴八舌，议论纷纷。在设计作品的时候，孩子们大胆创作了一幅幅妙趣横生的作品，我被深深地吸引住，不能不为孩子们丰富的想像力而折服。
编辑／杨帆