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摘 要：职业教育与经济及社会发展休戚相关。经济发展的全球化趋势，决定了高等职业教育必然走国际化道路。当下，中国高职教育已然进入从量的扩展转向到加强内涵建设、提升办学能力、实现可持续发展的战略转型时期。本文通过如何加强高职院校国际化转化进程的分析研究，阐述了高等教育国际交流与合作办学的重要性。
关键词：国际交流；合作；办学；模式
高等教育国际化是指：“把跨国界跨文化的观点、氛围与大学的教育和教学、科研、社会服务等主要功能相结合的过程。”在国际化的进程中，高等职业教育应秉承开放性、多元性、共享性、本土性原则，立足专业建设，在课程改革、师资交流、合作培养、交换留学、海外实习等方面进行全面合作，以促进资源共享，共同提高教师的教学能力和学生的就业竞争能力。那么如何真正做到国际交流与合作办学呢？笔者认为可以从以下几个方面先行入手：
1 树立师生教与学的国际观念
在我国，因为教育体制的原因，大多数学生及家长普遍认为进入高职高专院校就读的学生都是成绩不好的代名词。但凡成绩能过得去的学生都会选择本科院校，甚至三本院校就读，原因是大家对职业院校的认知不够明确。高职高专的教学任务主要是为国家培养高端技能型人才，并非是学术研究型人才。换句话说，高职院校毕业的学生基本上具备了行业工作的基本能力，也就是说高职院校毕业的学生在行业里面更具有竞争力。那么要想使学生的竞争力日益增强，就不能将眼光停留在国内市场。首先，要树立起师生教与学的国际观念，就是教学计划制定不能单单依靠国内产业结构，同时要与国际市场紧密结合，在大的环境下完善人才培养计划。
2 引进国外有特色的优质课程，创新课程体系
要积极引进国外有特色的优质课程，例如国外的翻转课堂，非常适用于高职高专的教学，这种教学方式激发了学生自学的学习兴趣，同时是教学手段更为综合，教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课后完成自主学习。他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。使课堂变得灵活自由，打破了教师“独角戏”的现状。将优质课程引入我国高职高专的课堂，不仅是课程改革顺利进行，同时有利于创建新的课程体系，将理论研究、实践能力、道德素养、国际市场的适应能力等多方面进行综合考虑，建立及适应我国高职高专的课程体系，又能跟得上国际市场的课程体系。
3 共享国内外优质的教学资源
高职高专的办学条件当中，最难解决的就是学校的实训设备不达标。很多院校都不具备使每个专业的学生都能够现场操作的条件，学院购置的设备条件只能满足重点专业的需要，很多招生规模较少的专业根本没有实训设备，无法满足实践的教学要求。为了解决这一现实问题，学校纷纷采用建立校外实训基地作为解决办学的方法。就是与校外多家与本专业相关的企业签订友好合作协议，学生可以在企业利用企业资源完成实训课程，企业可以优先选聘其所需要的人才。这是一个分散设备投入压力的方法，但是国内很多企业对于校企合作的项目一直不太热心，学校处于主动的态度，没有企业的真正配合也很难完成校企合作。同样的问题在其他国家也普遍存在。所以开展国际交流合作办学无疑是另辟蹊径，这种办法不仅可以将学生培养成为适合国际市场需要的、具有竞争能力的高端技能型人才，同时还可以将两所学校的设备条件、教学资源共享，形成优势互补，促进办学的正常进行。在两所国际院校零距离对接的同时，再加上两个国家的热心企业的高度参与，必能保证高质教学的每个环节顺利展开。
4 提高高职开展双语教学的速度
加快国际交流合作办学的前提是学生和教师必须通过语言关的考验，这要求在教学环节中展开双语教学，并且在教学计划中将语言模块作出要求。双语教师的资源可以利用国际交流合作院校的教师互换资源，也可以先将部分专业教师送到国外进行封闭式培训，然后回国担任专业教师，并且可以用专业英语进行任教。学生在这种教学模式下进行学习，需要更高专业水准的要求，所以结合翻转课堂的优势让学生课前作好充分的准备，以保证课上英语教学的顺利进行。虽然对学生的接受能力来讲是很困难的，但是学生有了成就感和目标之后，学习就会更有动力，所以说这是一个有效促进教学、完善教学的最佳手段。
5 加快职业院校的图书馆国际化进程
图书馆是获得学习资源的第二课堂，很多信息需要在图书馆进行查阅和使用。在国际交流合作办学的过程中，加强图书馆的国际化进程，不仅能满足学生阅览和查阅的需求，也是学校软文化实力的代表。在图书馆适当添加外文专业书籍，可以促进教学环节双语化的进程。同时，使图书资料更加完善。加快图书馆的国际化进程的手段也比较多样化，除了购买相关书籍之外，也可以与合作交流的国外院校进行书籍互换，共同打造双方学生共同使用的图书资源。另一种方法是使用现代多媒体技术手段加强电子图书的建设。这个电子图书馆与网上的期刊收录有很大的差别。本电子图书馆必须以专业为单位，书籍内容贴近专业，主要目标是服务于专业，同时国内外调度更加便捷，符合学生双语查阅的标准，满足学生在国际交流的大环境下的使用要求。
6 结语
国际交流与合作办学在职业教育发展中具有很大的现实作用，怎样才能做好国际交流合作办学也是很多院校一直思考的问题。很多高校或者高职高专院校都采用了互换学生继续教育的方式，就是在本国家的院校就读两年，然后再到国外继续就读两年到三年，毕业证书发放两个国家院校联合盖章的证书。这样毕业的学生的就业市场就会扩宽，在两个国家都可以进行选择。前景是好的，真正做到国际交流合作需要更大的考验，更需要一步一步地完善合作计划才能真正做到合作的双赢。这就要求我们在制定教学计划和人才培养方案的时候结合国际因素，引进国外优质课程，改革教学模式，树立师生的国际化观念，完善国际化的教学配套资源等等。这当中，每一步的完成都需要很大的勇气和决心，同时也是逐步逐步转化的过程。只要我们向着这个目标坚持不懈努力，我们一定能打造出职业教育中既有特色又有前途的高职教育体系。
参考文献：
[1] 杨蕾.国际交流与合作及其启示[J].图书情报工作，2012.
[2] 何家蓉.中外合作办学的核心问题：引进国外优质教育资源[J].中国高教研究，2009.
[3] 李化之.谈高职教育的特色[J].职教通讯，2001（2）.
[4] “中法文化交流-周口店遗址保护、管理、利用合作谅解备忘录签字仪式”举行[DB/OL]. 2009-12-04.
作者简介：张洪梅（1979—），江苏苏州人，艺术硕士，沙洲职业工学院讲师。
关键词：国际交流；合作；办学；模式
高等教育国际化是指：“把跨国界跨文化的观点、氛围与大学的教育和教学、科研、社会服务等主要功能相结合的过程。”在国际化的进程中，高等职业教育应秉承开放性、多元性、共享性、本土性原则，立足专业建设，在课程改革、师资交流、合作培养、交换留学、海外实习等方面进行全面合作，以促进资源共享，共同提高教师的教学能力和学生的就业竞争能力。那么如何真正做到国际交流与合作办学呢？笔者认为可以从以下几个方面先行入手：
1 树立师生教与学的国际观念
在我国，因为教育体制的原因，大多数学生及家长普遍认为进入高职高专院校就读的学生都是成绩不好的代名词。但凡成绩能过得去的学生都会选择本科院校，甚至三本院校就读，原因是大家对职业院校的认知不够明确。高职高专的教学任务主要是为国家培养高端技能型人才，并非是学术研究型人才。换句话说，高职院校毕业的学生基本上具备了行业工作的基本能力，也就是说高职院校毕业的学生在行业里面更具有竞争力。那么要想使学生的竞争力日益增强，就不能将眼光停留在国内市场。首先，要树立起师生教与学的国际观念，就是教学计划制定不能单单依靠国内产业结构，同时要与国际市场紧密结合，在大的环境下完善人才培养计划。
2 引进国外有特色的优质课程，创新课程体系
要积极引进国外有特色的优质课程，例如国外的翻转课堂，非常适用于高职高专的教学，这种教学方式激发了学生自学的学习兴趣，同时是教学手段更为综合，教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课后完成自主学习。他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。使课堂变得灵活自由，打破了教师“独角戏”的现状。将优质课程引入我国高职高专的课堂，不仅是课程改革顺利进行，同时有利于创建新的课程体系，将理论研究、实践能力、道德素养、国际市场的适应能力等多方面进行综合考虑，建立及适应我国高职高专的课程体系，又能跟得上国际市场的课程体系。
3 共享国内外优质的教学资源
高职高专的办学条件当中，最难解决的就是学校的实训设备不达标。很多院校都不具备使每个专业的学生都能够现场操作的条件，学院购置的设备条件只能满足重点专业的需要，很多招生规模较少的专业根本没有实训设备，无法满足实践的教学要求。为了解决这一现实问题，学校纷纷采用建立校外实训基地作为解决办学的方法。就是与校外多家与本专业相关的企业签订友好合作协议，学生可以在企业利用企业资源完成实训课程，企业可以优先选聘其所需要的人才。这是一个分散设备投入压力的方法，但是国内很多企业对于校企合作的项目一直不太热心，学校处于主动的态度，没有企业的真正配合也很难完成校企合作。同样的问题在其他国家也普遍存在。所以开展国际交流合作办学无疑是另辟蹊径，这种办法不仅可以将学生培养成为适合国际市场需要的、具有竞争能力的高端技能型人才，同时还可以将两所学校的设备条件、教学资源共享，形成优势互补，促进办学的正常进行。在两所国际院校零距离对接的同时，再加上两个国家的热心企业的高度参与，必能保证高质教学的每个环节顺利展开。
4 提高高职开展双语教学的速度
加快国际交流合作办学的前提是学生和教师必须通过语言关的考验，这要求在教学环节中展开双语教学，并且在教学计划中将语言模块作出要求。双语教师的资源可以利用国际交流合作院校的教师互换资源，也可以先将部分专业教师送到国外进行封闭式培训，然后回国担任专业教师，并且可以用专业英语进行任教。学生在这种教学模式下进行学习，需要更高专业水准的要求，所以结合翻转课堂的优势让学生课前作好充分的准备，以保证课上英语教学的顺利进行。虽然对学生的接受能力来讲是很困难的，但是学生有了成就感和目标之后，学习就会更有动力，所以说这是一个有效促进教学、完善教学的最佳手段。
5 加快职业院校的图书馆国际化进程
图书馆是获得学习资源的第二课堂，很多信息需要在图书馆进行查阅和使用。在国际交流合作办学的过程中，加强图书馆的国际化进程，不仅能满足学生阅览和查阅的需求，也是学校软文化实力的代表。在图书馆适当添加外文专业书籍，可以促进教学环节双语化的进程。同时，使图书资料更加完善。加快图书馆的国际化进程的手段也比较多样化，除了购买相关书籍之外，也可以与合作交流的国外院校进行书籍互换，共同打造双方学生共同使用的图书资源。另一种方法是使用现代多媒体技术手段加强电子图书的建设。这个电子图书馆与网上的期刊收录有很大的差别。本电子图书馆必须以专业为单位，书籍内容贴近专业，主要目标是服务于专业，同时国内外调度更加便捷，符合学生双语查阅的标准，满足学生在国际交流的大环境下的使用要求。
6 结语
国际交流与合作办学在职业教育发展中具有很大的现实作用，怎样才能做好国际交流合作办学也是很多院校一直思考的问题。很多高校或者高职高专院校都采用了互换学生继续教育的方式，就是在本国家的院校就读两年，然后再到国外继续就读两年到三年，毕业证书发放两个国家院校联合盖章的证书。这样毕业的学生的就业市场就会扩宽，在两个国家都可以进行选择。前景是好的，真正做到国际交流合作需要更大的考验，更需要一步一步地完善合作计划才能真正做到合作的双赢。这就要求我们在制定教学计划和人才培养方案的时候结合国际因素，引进国外优质课程，改革教学模式，树立师生的国际化观念，完善国际化的教学配套资源等等。这当中，每一步的完成都需要很大的勇气和决心，同时也是逐步逐步转化的过程。只要我们向着这个目标坚持不懈努力，我们一定能打造出职业教育中既有特色又有前途的高职教育体系。
参考文献：
[1] 杨蕾.国际交流与合作及其启示[J].图书情报工作，2012.
[2] 何家蓉.中外合作办学的核心问题：引进国外优质教育资源[J].中国高教研究，2009.
[3] 李化之.谈高职教育的特色[J].职教通讯，2001（2）.
[4] “中法文化交流-周口店遗址保护、管理、利用合作谅解备忘录签字仪式”举行[DB/OL]. 2009-12-04.
作者简介：张洪梅（1979—），江苏苏州人，艺术硕士，沙洲职业工学院讲师。