论文部分内容阅读
写作时要求紧扣“烦恼”二字，引导学生通过观察大人（父母、老师或其他长辈）的言谈举止，了解到他们的烦恼。之后，想想自己又能端上一份怎样的心灵鸡汤来为他们解忧？
一、在聊天儿中和孩子一起制作访谈卡
例：《疲惫的爸爸》
人物：爸爸
烦恼：妈妈辞职，爸爸压力大
言谈举止：不言不语 满脸倦容 起早贪黑 眉头紧锁
心灵鸡汤：主动做家务 端茶倒水捶背
例：《令人煩恼的“黑暗料理”》
人物： 妈妈
烦恼：做出美味的菜
言谈举止：眉头紧锁 叹气 上网查菜谱 看视频 请教
心灵鸡汤：出谋划策 表扬
二、开始习作， 巧用六个“一”
1.拟订一个吸人眼球的题目。
“秧好一半谷，题好文一半。”好的题目能带给人明朗之感，有着先声夺人之势。比如《疲惫的爸爸》《令人烦恼的二胎》《奶奶的烦恼》。
2.写好一个引人入胜的开头。
（1）开门见山式。烦恼，每个孩子都有，作业太多，课外班太忙，自己太胖，而最近我却发现烦恼找上了爸爸。
（2）情景式。“买菜，买菜，这不吃那不爱，这菜可怎么买？真烦哪！”听，奶奶的烦恼即将上场。
3.说清一个感人至深的故事。
“烦恼”“忧愁”，看不见摸不着，怎样把抽象的现象描写具体呢？那就要我们带上眼睛、耳朵等感官，说清楚我们看到了什么？听到了什么？脑中想到了什么？心里感受到了什么？了解了别人的烦恼后，自己又说了什么，做了什么来分担他们的烦恼？只要我们运用“看、听、感、想、说、做”六大妙招儿，用上好词好句，好文章就水到渠成了。
4.总结出一个耐人寻味的结尾。
想一个耐人寻味的结尾来总结全文，或首尾呼应，或引发思考，或升华情感。
三、写好烦恼，点评修改
好文不厌千回改之大妙招儿——念，念！再念，再念，再念！
一、在聊天儿中和孩子一起制作访谈卡
例：《疲惫的爸爸》
人物：爸爸
烦恼：妈妈辞职，爸爸压力大
言谈举止：不言不语 满脸倦容 起早贪黑 眉头紧锁
心灵鸡汤：主动做家务 端茶倒水捶背
例：《令人煩恼的“黑暗料理”》
人物： 妈妈
烦恼：做出美味的菜
言谈举止：眉头紧锁 叹气 上网查菜谱 看视频 请教
心灵鸡汤：出谋划策 表扬
二、开始习作， 巧用六个“一”
1.拟订一个吸人眼球的题目。
“秧好一半谷，题好文一半。”好的题目能带给人明朗之感，有着先声夺人之势。比如《疲惫的爸爸》《令人烦恼的二胎》《奶奶的烦恼》。
2.写好一个引人入胜的开头。
（1）开门见山式。烦恼，每个孩子都有，作业太多，课外班太忙，自己太胖，而最近我却发现烦恼找上了爸爸。
（2）情景式。“买菜，买菜，这不吃那不爱，这菜可怎么买？真烦哪！”听，奶奶的烦恼即将上场。
3.说清一个感人至深的故事。
“烦恼”“忧愁”，看不见摸不着，怎样把抽象的现象描写具体呢？那就要我们带上眼睛、耳朵等感官，说清楚我们看到了什么？听到了什么？脑中想到了什么？心里感受到了什么？了解了别人的烦恼后，自己又说了什么，做了什么来分担他们的烦恼？只要我们运用“看、听、感、想、说、做”六大妙招儿，用上好词好句，好文章就水到渠成了。
4.总结出一个耐人寻味的结尾。
想一个耐人寻味的结尾来总结全文，或首尾呼应，或引发思考，或升华情感。
三、写好烦恼，点评修改
好文不厌千回改之大妙招儿——念，念！再念，再念，再念！