【摘 要】
:
学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.在核心素养下开展初中生物实验教学,要求学生不但要掌握实验所需的理论知识,还
【机 构】
:
宁夏回族自治区银川市贺兰县第三中学
论文部分内容阅读
学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.在核心素养下开展初中生物实验教学,要求学生不但要掌握实验所需的理论知识,还需要具备实操能力和生物道德素质,这也是现代教育体制改革发展的需要.初中生物实验教学对学生核心素养进行全面教育,要求初中生物教师根据学生的实际需要,有针对性地制定生物实验教学策略,不断启发学生思考,全面塑造具有专业技能和道德素质的新时期人才.
其他文献
情境式教学是教师结合教学内容,引入或创设生动场景,加深学生的情感体验,促进其对学习内容理解的教学方法.培养学生兴趣,激发学生情感是情境教学的核心.在初中语文教学中,如
本文主要分析培养小学生良好的行为习惯.首先分析出通过从日常小事做起,养成习惯;开展实践活动,形成自觉;家园共育,共同指导三种培养策略.然后分析出依托道德与方法培养小学
音乐对于人的成长具有重要的影响,能够直接影响到人的世界观以及价值观形成.当前素质教育的要求是培养学生的核心素养,中学音乐学科的核心素养包括音乐审美情趣、音乐体验与
新时期下,随着全球经济逐渐实现一体化,各个国家在文化、经济、政治以及艺术等领域的交流日益频繁.由于各个国家在生活习惯、文化意识和政治形态方面存在差异,因此在使用英语
地理这一门课程是从初中开始学生们初次接触到的课程,但是在初中阶段只是初步介绍了地理的相关知识,并没有深入介绍,且不纳入到中考的考试范围之中.到了高中,地理作为文科学
初中化学实验教学应该作为学科教学的核心内容,引导学生开展实验探究,让学生经历实验过程,观察实验现象,总结归纳实验结论,增强学生的实验操作能力,提高其对化学知识的理解,