【摘 要】
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2020年“新冠疫情”发生之后,“停课不停教、停课不停学”给高校教育教学带来了新挑战.在线教学应用带来了学校课堂革命,教学模式变革顺应了教育部新一轮教学改革要求,相继给
【机 构】
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嘉兴职业技术学院 嘉兴 314036
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2020年“新冠疫情”发生之后,“停课不停教、停课不停学”给高校教育教学带来了新挑战.在线教学应用带来了学校课堂革命,教学模式变革顺应了教育部新一轮教学改革要求,相继给学校教学管理、资源建设、教学评价等带来了新的考量.因此,针对后疫情时代的高校课堂教学与评价管理,需要建立满足学生个性化的学习与诉求的多元化评价体系,全面提升教师线上线下混合式教学水平与能力.本文在调研应用型本科院校和高职院校课堂教学质量评价的基础上,进行统计汇总分析,发针对问题,提出“后疫情时代”高职混合式课堂教学质量评价体系和方法,为高职院校课堂教学质量评价提供一定的参考价值.
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