【摘 要】
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中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的,对数学的兴趣和爱好和对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的。面对实际情况,在中学数学教学中试行“分层次教学”就显
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中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的,对数学的兴趣和爱好和对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的。面对实际情况,在中学数学教学中试行“分层次教学”就显得格外重要。
Middle school students in the physical development and psychological characteristics of the difference is an objective reality, the mathematical interest and hobbies and mathematical knowledge of the ability to accept the differences also exist objectively. In the face of the actual situation, it is very important to try “teaching in different levels” in middle school mathematics teaching.
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