【摘 要】
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目的 分析PBL教学法应用于妇产科住院医师带教中的效果.方法 于该院2019年2月—2021年4月选取66名妇产科住院医师作为研究对象.根据随机数字表法将其分为探究组(n=33,采用PBL教学法)和对比组(n=33,采用常规带教方法).对比两组考核成绩、带教满意度、教学指标评分.结果 探究组妇产科住院医师专业理论知识考核、临床技能考核及总成绩评分均高于对比组,差异有统计学意义(P<0.05);在教学指标评价方面对比,探究组自主学习能力、临床思维能力、解决问题能力、学习兴趣及工作兴趣均明显高于对比组,差异有
【机 构】
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长沙市第四医院妇产科,湖南长沙 410006
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目的 分析PBL教学法应用于妇产科住院医师带教中的效果.方法 于该院2019年2月—2021年4月选取66名妇产科住院医师作为研究对象.根据随机数字表法将其分为探究组(n=33,采用PBL教学法)和对比组(n=33,采用常规带教方法).对比两组考核成绩、带教满意度、教学指标评分.结果 探究组妇产科住院医师专业理论知识考核、临床技能考核及总成绩评分均高于对比组,差异有统计学意义(P<0.05);在教学指标评价方面对比,探究组自主学习能力、临床思维能力、解决问题能力、学习兴趣及工作兴趣均明显高于对比组,差异有统计学意义(P<0.05);且两组带教满意度对比,探究组高于对比组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在妇产科住院医师的带教过程中,采取PBL教学法可获得更加理想的带教效果,在提高住院医师考核成绩、提升学习能力、问题解决能力等方面效果好于常规带教方法,且住院医师对PBL教学法的满意程度也相对更高,适合推广应用.
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