【摘 要】
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“启发”二字源于孔子(公元前551—前479年)说的“不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,莉不复也。”意思是学生处于求懂而未求懂透,想说而说不出的积极思维状态中,教师才
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“启发”二字源于孔子(公元前551—前479年)说的“不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,莉不复也。”意思是学生处于求懂而未求懂透,想说而说不出的积极思维状态中,教师才给予开导,教师“举一”,学生应“反三“。孔子的启发既用讲说又用提问。“叩其两端而竭焉”(《论语·子罕》)就是用问题启发。引导发问者充分利用自己的知识经验去思考解决问题。
The word ”inspiration“ comes from Confucius (551 BC-479 BC) and says ”no indignity, no disappointment, no restraint, no trifling matter, and no more.“ This means that students are seeking knowledge In the positive state of mind that did not seek to understand, wanted to say but could not say, the teacher gave enlightenment, the teacher ”give one“, and the student should be ”anti-three“. Confucius inspired both to use and ask questions. ”Tucking at both ends and exhausting“ (”Analects of Confucius Zi Han") is inspired by questions. Guide the questioner to make full use of their own knowledge and experience to think about solving the problem.
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