【摘 要】
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笔者就初中物理探究性学习过程中复合主体的互动,探究性教学中的利弊的辩证互化等问题进行一些实践和反思,并提出粗浅的意见,以就教于同行。
The author carries out some p
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笔者就初中物理探究性学习过程中复合主体的互动,探究性教学中的利弊的辩证互化等问题进行一些实践和反思,并提出粗浅的意见,以就教于同行。
The author carries out some practices and reflections on such issues as the interaction of complex subjects in junior middle school physics inquiry learning, the dialectical and mutual interference of the advantages and disadvantages of inquiry teaching, and puts forward some superficial opinions so as to teach to peers.
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