每周1次噻萘普汀维持治疗长期抑郁发作

来源 :中国民政医学杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:huiflash
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:比较采用每周1次与每天1次噻萘普汀治疗长期抑郁症的临床疗效.方法:将64例已接受每天1次噻萘普汀治疗且临床疗效已达显著进步或痊愈的长期性忧郁症病人,随机分为研究组(31例)和对照组(33例),研究组前2周改为每周2次噻萘普汀治疗,第3周开始改为每周1次噻萘普汀治疗;对照组继续每天1次噻萘普汀治疗,疗程3个月.均符合CCMD-3抑郁症,双相情感性精神障碍,抑郁相诊断标准:Hamilton抑郁量表(HAMD)和副反应症状量表(TESS)评定疗效和药物不良反应.结果:研究组仅1例失败而更改治疗方案,研究组
其他文献
【摘要】鲁迅先生的作品,无论抨击丑恶还是褒扬美好,似乎总是迂回曲折,初中学生很难理解。但在教学过程中只要抓住了关键语句巧设支点问题,就可以打造高效课堂,顺利地启发引导学生走进鲁迅的精神世界。对散文诗《雪》的教学,紧紧扣住“坐”和“撒”两个字,设计两个语境中的词语辨析问题,引导学生进行思考领悟,鲁迅先生对朔方雪战斗精神的赞颂之情和对壮丽斗争的向往之情,就会水到渠成地呈现在学生的理解中。  【关键词】
目的:应用循证护理理念,提高精神科护理质量。方法:根据循证护理理念,同病人需求相结合,获取实证,作为临床护理决策的过程,从而提高护理的质量。结果:实施1年多来使护理质量持续提高,
目的:观察血塞通注射液对脑梗塞70例的临床治疗疗效.方法:随机设治疗组(70例)和对照组(60例),治疗组以血塞通注射液300mg加入5%GS500ml中静滴,每日一次,疗程14天,对照组以复
【摘要】新课标要求逐步培养学生探究性和创造性阅读能力。但在高中实际阅读中存在问题,现状是:阅读教学主体不明;阅读教学流程缺乏变化和趣味性;阅读教法缺乏变化;教学思路缺乏开拓。要解决这些问题,要做到:发展个性爱好阅读;指导探究性阅读;加强应考探究性阅读;引导学生进行比较性的阅读;读与写结合。只有这样,才能解决高中语文阅读教学之惑。  【关键词】高中阅读;教学探究  【中图分类号】G633.3 【文献
【摘要】在过去以往的高中语文教学过程中,教师们普遍重视的是认知教育与应试的教学方式,而忽略了学生的创新能力与独立思考的培养。虽然在当前教育改革的潮流中,一直在强调素质教育,但是其成效一直不是很好。如何有效地进行高中语文教育教学方法的创新,将是当前教师的一个首要任务。本文笔者就高中语文教育教学的创新方法进行研究和分析,结合笔者自身的工作经验,提出一些看法。  【关键词】高中语文;教育教学;方法创新;
目的:了解中山市精神分裂症流行病学情况.方法:采用WHO提供,1982年和1993年两次全国精神疾病流行学调查使用的方法.结果:中山市精神分裂症终生患病率为7.56‰,时点患病率为6.
本文介绍了针对改进型压水堆核电厂控制棒驱动机构电源系统的电动发电机组继电保护设计。本设计中,在对棒电源系统特点进行了分析的基础上,确定了棒电源系统继电保护的设计原则
SO2具有抗氧和杀菌作用。在乳清酒酿造的不同阶段,合理地使用SO2,是酿造优质乳清酒的重要保证。乳清原酒中总酸的含量高于7.5g/L,乳清酒也需陈酿,经过一定时期的存放,酒的质
目的:探讨住院精神病患者自杀防范措施.方法:将20年期间住院精神病患者自杀死亡的11例案例进行统计分析.结果:自杀死亡率0.9‰,自缢7例(63.6%),自溺2例(8.2%),跳楼1例(9.1%),
【摘要】本文从乐学好学、激励鼓励入手,浅谈在新课改形势下怎样减轻学生负担,提高语文教学质量。  【关键词】乐学好学;轻负高效;师生情感;学习习惯  【中图分类号】G632 【文献标识码】A  如何提高语文教学质量,始终是一个常谈不衰的话题。随着课程改革的进一步深入和多方需求,给语文教师带来了更大的难题,我们必须不断努力探索与实践。  通过多年的实践经验,我认为应当强化从乐学好学、激励鼓励入手,更新