【摘 要】
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小学数学做为一门基础的学科,其中涉及诸多抽象的字符、定理、公式,小学生的认知浅薄,对于知识的理解较为片面,在进行数学问题的探究过程中,经常苦思冥想不得其解,长此以往学
【机 构】
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吉林省长春市九台区南山小学 吉林长春 130500
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小学数学做为一门基础的学科,其中涉及诸多抽象的字符、定理、公式,小学生的认知浅薄,对于知识的理解较为片面,在进行数学问题的探究过程中,经常苦思冥想不得其解,长此以往学生的自尊心受到打击,更加难以找到数学的解题思路,一知半解的进行数学强制记忆,教师应针对教学中学生的各类情况,因材施教改变教学形式,导入游戏元素激发学生的课堂互动积极性,营造轻松、自由、和谐的氛围,使得学生有足够的时间阐述自己的观点,并抒发对数学知识点的困惑,这样教师才能够及时帮助学生排忧解惑,提高课堂教学效率.
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