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高中语文作文教学存在众多弊端，陈旧的教学思维与教学模式降低了学生的积极性，制约了学生综合能力尤其是想象力的发展。本文就高中语文作文教学方法创新有效性进行探讨。
一、 传统高中语文作文教学存在的弊端
高中语文作文教学存在诸多问题，主要体现在以下三个方面：一、教师缺乏创新精神。创新是使一个事物不断向前进且能够保持生命力的重要关键。在以往作文写作的教学中，老师在课堂上布置题目后直接讲解写作的几大要点与技巧，甚至有的老师直接找出范文让学生们参考与模仿，导致学生形成固定思维，学生写作千篇一律，缺乏各自的闪光点。二、形式与内容比例失调。作文教学，大部分老师只重视结构与文体，但却忽略写作内容，比例失调甚至失去重心。三、重视华丽辞藻，忽略作文实用性。语言是人用于沟通交流的重要工具，在高中作文教学中，老师只强调要求语言优美，修辞准确，但对内容的创新却一带而过。忽略了作文的实用性与创新思维，最终会导致学生学习写作时产生模糊状态，写出来的作文出现结构混乱，选材不当等现象。
二、 新课标下高中语文作文教学的创新
随着新课标不断完善与改革，提高高中生的作文能力已经成为了语文教师的重任。高中生作文能力是一个学生综合素质的重要体现，也是语文教学有效性的重要指标，更是学生在未来发展中所必须具备的一项基本能力，因此新课标把高中语文作文当作教学重点来进行改革是非常必要的。新课标改革下的语文作文教学打破传统教学模式，最重要的一点就是开放创新理念，这是以往作文教学中缺乏的一种教学理念，教学上强调突出四个步骤：
1.激发学生表达感情的欲望并给予学生鼓励 语文老师首先要在心里上对语文作文教学产生重视，自己对语文作文的重视能够带动学生对语文作文的重视。在教学中，老师利用各种手段激发学生表达情感的欲望并强化写作意识，寓教于乐最终能够有效改善对语文作文的重视程度。娱乐是最能够使学生自愿进行自我表达的方法，教师在娱乐授教过程中，能够对学生进行正确引导，激发学生对写作的热爱。同时，给予学生适当鼓励也是能够激发学生学习积极性的有效手段。
2.丰富教学手段，创新教学方法 传统作文教学模式中大部分学生找不到方向，不能体会学习语文的最终目的，仅仅是为了答案与分数而学习。新课标下的部分尝试选择通过活动来取代考试，通过有益活动提高作文水平能够使学生真正受益，例如读书报告会等类似活动。读书报告会的目的是使学生产生共鸣，所以针对同一篇作品进行不同的心得体会讲述能够使学生在作文写作中互相交流经验，充分发挥主体性。
3.加强学生的思维训练与创新 高中语文是语言与思维的综合教学，思维支配着语言，所以加强学生思维训练与创新是提高语文作文基础的前提。思维来源于对生活的思考，老师指引学生善于发现生活中的素材，使作文写作保持生活化与真实，情感发自内心才能够更加打动人并且能够被称之为一篇好文章。
如老师讲解完《滕王阁序》后，不妨组织学生仿写，要求在原来基础上进行创新，发挥想象力与创造力，并进行评比选出最佳作品在校报上刊登。最佳仿写如下：九月清秋，天高风淡。溪流清而白沙沉；晚霞红而孤鹜飞。山欲高而水欲远；波欲静而清风生。孤松倚于绝壁；细柳流于云海。烟霞袅袅，彭泽之风起；波光粼粼，洪都之云开。危阁高悬，朱栏红于落日；飞檐欲上，碧瓦青于松涛。怪石嶙峋，移步而高楼现；落日熔金，霞隐而渔舟回。临波赋诗者，俊杰高士；怡然自得者，黄发垂髫。既登楼而远眺；亦乘舟而逐流。渔翁微醺，驾一叶而歌渺渺；骚客把酒，赋诗篇而兴悠悠。南回之雁，亦流连于山水；八方之宾，各尽兴于庭楼。美矣，落日之烟霞易尽；壮哉，亭台于山水难收！
4.合作教学开阔学生视野 在新课标中，合作教学也是教学方法重点之一，是一种符合现代教学特点的教学方法。它摒弃了灌输式教学方式，采取合作教学方式，从而激发学生表达欲望，提高学生参与学习积极度，并能够有效开阔学生的知识视野，有效提高语文写作能力。老师在课堂上对多媒体有效利用，为学生播放视频音频或图片等以此吸引学生注意力并能够让学生主动表达自己的观点，开拓学生思维。同时，对学生采取合作教学形式，将学生分成小组让其在交流中学会学习与合作，最终实现综合能力发展的教学目的，高中语文作文教学有效性也能够真正实现。
综上所述，语文作文教学作为语文教学的重点决定着教学有效性，因此在高中语文作文的教学中，一定要树立正确观念，丰富教学手段，创新学生思想，加强针对性。语文作文涉及到很多方面，而在新课标下的语文教学就好像一盏明灯，照亮了语文教学的前进道路。新课标下的语文作文教学，是提高学生们综合能力的有效方法，值得坚持。
一、 传统高中语文作文教学存在的弊端
高中语文作文教学存在诸多问题，主要体现在以下三个方面：一、教师缺乏创新精神。创新是使一个事物不断向前进且能够保持生命力的重要关键。在以往作文写作的教学中，老师在课堂上布置题目后直接讲解写作的几大要点与技巧，甚至有的老师直接找出范文让学生们参考与模仿，导致学生形成固定思维，学生写作千篇一律，缺乏各自的闪光点。二、形式与内容比例失调。作文教学，大部分老师只重视结构与文体，但却忽略写作内容，比例失调甚至失去重心。三、重视华丽辞藻，忽略作文实用性。语言是人用于沟通交流的重要工具，在高中作文教学中，老师只强调要求语言优美，修辞准确，但对内容的创新却一带而过。忽略了作文的实用性与创新思维，最终会导致学生学习写作时产生模糊状态，写出来的作文出现结构混乱，选材不当等现象。
二、 新课标下高中语文作文教学的创新
随着新课标不断完善与改革，提高高中生的作文能力已经成为了语文教师的重任。高中生作文能力是一个学生综合素质的重要体现，也是语文教学有效性的重要指标，更是学生在未来发展中所必须具备的一项基本能力，因此新课标把高中语文作文当作教学重点来进行改革是非常必要的。新课标改革下的语文作文教学打破传统教学模式，最重要的一点就是开放创新理念，这是以往作文教学中缺乏的一种教学理念，教学上强调突出四个步骤：
1.激发学生表达感情的欲望并给予学生鼓励 语文老师首先要在心里上对语文作文教学产生重视，自己对语文作文的重视能够带动学生对语文作文的重视。在教学中，老师利用各种手段激发学生表达情感的欲望并强化写作意识，寓教于乐最终能够有效改善对语文作文的重视程度。娱乐是最能够使学生自愿进行自我表达的方法，教师在娱乐授教过程中，能够对学生进行正确引导，激发学生对写作的热爱。同时，给予学生适当鼓励也是能够激发学生学习积极性的有效手段。
2.丰富教学手段，创新教学方法 传统作文教学模式中大部分学生找不到方向，不能体会学习语文的最终目的，仅仅是为了答案与分数而学习。新课标下的部分尝试选择通过活动来取代考试，通过有益活动提高作文水平能够使学生真正受益，例如读书报告会等类似活动。读书报告会的目的是使学生产生共鸣，所以针对同一篇作品进行不同的心得体会讲述能够使学生在作文写作中互相交流经验，充分发挥主体性。
3.加强学生的思维训练与创新 高中语文是语言与思维的综合教学，思维支配着语言，所以加强学生思维训练与创新是提高语文作文基础的前提。思维来源于对生活的思考，老师指引学生善于发现生活中的素材，使作文写作保持生活化与真实，情感发自内心才能够更加打动人并且能够被称之为一篇好文章。
如老师讲解完《滕王阁序》后，不妨组织学生仿写，要求在原来基础上进行创新，发挥想象力与创造力，并进行评比选出最佳作品在校报上刊登。最佳仿写如下：九月清秋，天高风淡。溪流清而白沙沉；晚霞红而孤鹜飞。山欲高而水欲远；波欲静而清风生。孤松倚于绝壁；细柳流于云海。烟霞袅袅，彭泽之风起；波光粼粼，洪都之云开。危阁高悬，朱栏红于落日；飞檐欲上，碧瓦青于松涛。怪石嶙峋，移步而高楼现；落日熔金，霞隐而渔舟回。临波赋诗者，俊杰高士；怡然自得者，黄发垂髫。既登楼而远眺；亦乘舟而逐流。渔翁微醺，驾一叶而歌渺渺；骚客把酒，赋诗篇而兴悠悠。南回之雁，亦流连于山水；八方之宾，各尽兴于庭楼。美矣，落日之烟霞易尽；壮哉，亭台于山水难收！
4.合作教学开阔学生视野 在新课标中，合作教学也是教学方法重点之一，是一种符合现代教学特点的教学方法。它摒弃了灌输式教学方式，采取合作教学方式，从而激发学生表达欲望，提高学生参与学习积极度，并能够有效开阔学生的知识视野，有效提高语文写作能力。老师在课堂上对多媒体有效利用，为学生播放视频音频或图片等以此吸引学生注意力并能够让学生主动表达自己的观点，开拓学生思维。同时，对学生采取合作教学形式，将学生分成小组让其在交流中学会学习与合作，最终实现综合能力发展的教学目的，高中语文作文教学有效性也能够真正实现。
综上所述，语文作文教学作为语文教学的重点决定着教学有效性，因此在高中语文作文的教学中，一定要树立正确观念，丰富教学手段，创新学生思想，加强针对性。语文作文涉及到很多方面，而在新课标下的语文教学就好像一盏明灯，照亮了语文教学的前进道路。新课标下的语文作文教学，是提高学生们综合能力的有效方法，值得坚持。