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[摘 要] 就业是职业院校的重要工作，就业率和就业质量是职业院校综合实力和办学水平的关键指标，加强就业心理教育，帮助解决学生就业过程中存在的不良心理，是提高就业质量的重要保证。
[关 键 词] 职业学校；学生；就业心理
[中图分类号] B844 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）34-0018-01
多年来，我院持续的高就业率和就业质量，赢得了企业的青睐和社会的好评，有力地促进了学院的健康发展。然而，在就业安置工作中，发现一些影响就业稳定和就业质量的不良心理现象，需引起高度重视。需要认真对不良心理现象进行分析，采取有效的教育对策，帮助学生克服不良心理。
一、学生就业现状和存在的问题
针对我院学生的特点和就业工作的实际，采取班主任座谈会、学生和班主任调查问卷、企业反馈调查等方法，结合在就业安置过程中所遇到的问题，归纳整理出学生就业现状和存在的问题。
（一）适应能力差，就业不稳定
少数学生不能很快实现从学生到企业员工的角色转变，不能适应企业的工作环境、企业的管理制度，具体表现为不习惯企业的作息时间、工作班次和工作强度，甚至在生活方面不适应，尤其是在进入企业的初期尤为突出，众多的不适应是学生离职的主要理由。
（二）期望值过高，定位不准，重待遇轻技术
在调查中发现，在选择企业的时候，有超过50%的学生看重的是工资待遇，尤其当企业给的待遇低于自己的期望时，就会选择离职，有的学生眼高手低，没有准确的自我定位，没有考虑到企业的发展前途以及个人技术技能的发展空间，只注重眼前的待遇，还有的学生抱着试试看的心理，稍不满意就离开。
（三）缺乏积极的工作态度，畏难怕苦，没有个人发展规划
调查发现，有部分学生对待工作的态度是无所谓或说不清，对企业分配的工作消极应付，完不成任务甚至经常出错。这部分学生还表现在不愿意倒班、不想加班，怕吃苦怕受累，有的觉得技术不如人，害怕干不好，缺乏自信，干一天算一天，没有个人的规划和目标。
二、学生就业存在问题的心理分析
针对学生就业现状和存在的问题，需要进行心理分析，找出存在问题的心理因素，才能研究解决问题的对策和方法。
（一）麻木和盲从心理
有这种心理的学生，在企业招聘宣传、企业的情况以及岗位需求等方面不想了解，抱着无所谓的态度，企业录用就去，不主动选择企业，还有相当一部分学生盲目随从，别人去哪个企业他也去，没有从自身的实际和要求出发，无目标地选择，等到了企业之后，才感觉到许多不适应、不满意。
（二）功利心理和短期心理
功利心理表现为过分看重工资待遇，以企业给予的待遇多少作为选择的目标，没有从企业的发展前景以及个人的发展空间考虑，这部分学生只注重眼前利益，甚至于在同学中相互攀比第一次的工作收入，没有长期规划和目标，同样不可能长期坚持。
（三）自负和自卑心理
自负的学生自我感觉良好，眼高手低，不愿意做一些简单的基础工作，觉得自己有技术，什么工作都能做，缺乏踏实工作的态度。而有的学生在企业工作时，总感觉到自已的学历、技术技能不如他人，害怕做不了或者做不好，盲目自卑，不思进取。
三、学生就业心理教育对策
上述存在的不良就业心理，需要我们在教育和管理过程中加以重视和解决，通过适当的心理教育和疏导，有效促进就业稳定性，提高就业质量。
（一）树立正确的就业观，引导学生准确定位
要树立就业教育是贯穿整个学校教育全过程的教育理念，从学生入学开始，就要教育引导学生树立正确的就业观，指导学生学会自我认知和定位，准确把握自己未来的发展方向，从而让学生在日常的学习生活中，为了实现个人目标，为选择适合自己的企业和岗位，去努力学习。无论什么样的企业和工作岗位，都有成功的可能，给予学生合理的目标定位，才能脚踏实地、安心工作。
（二）重视学生的心理疏导，提高学生的适应能力
利用就业指导课、素质拓展课以及专题讲座等形式，积极进行就业心理教育和疏导，帮助学生消除对就业的错误认识和不良心理。加强学生适应能力的培养和训练，采取到企业认识实习、工学结合等形式，强化学生角色转换和适应能力，尽快实现从学生到企业员工的位移，适应企业的要求。
（三）培养学生的自信心，提高解决困难和问题的能力
自信来自于素质和能力，这需要把教学和就业紧密相联，时刻提醒学生学习知识和技能的重要性，要帮助学生建立自信，要相信自已有能力做好工作，有能力解决问题和困难，在不断解决问题、克服困难中提高自身的实力，不断获取成功。
总之，就业工作是一项复杂的系统工程，需要学校、家庭和企业的共同努力，加强就业心理教育，适应新時期企业发展需求，不断提高就业质量刻不容缓。
参考文献：
[1]翟三琴.中职生就业心理问题与对策[J].出国与就业（就业版），2011（1）.
[2]杜玲芳.中职院校心理健康教育课的实践探索[J].成功（教育），2010（12）.
[关 键 词] 职业学校；学生；就业心理
[中图分类号] B844 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）34-0018-01
多年来，我院持续的高就业率和就业质量，赢得了企业的青睐和社会的好评，有力地促进了学院的健康发展。然而，在就业安置工作中，发现一些影响就业稳定和就业质量的不良心理现象，需引起高度重视。需要认真对不良心理现象进行分析，采取有效的教育对策，帮助学生克服不良心理。
一、学生就业现状和存在的问题
针对我院学生的特点和就业工作的实际，采取班主任座谈会、学生和班主任调查问卷、企业反馈调查等方法，结合在就业安置过程中所遇到的问题，归纳整理出学生就业现状和存在的问题。
（一）适应能力差，就业不稳定
少数学生不能很快实现从学生到企业员工的角色转变，不能适应企业的工作环境、企业的管理制度，具体表现为不习惯企业的作息时间、工作班次和工作强度，甚至在生活方面不适应，尤其是在进入企业的初期尤为突出，众多的不适应是学生离职的主要理由。
（二）期望值过高，定位不准，重待遇轻技术
在调查中发现，在选择企业的时候，有超过50%的学生看重的是工资待遇，尤其当企业给的待遇低于自己的期望时，就会选择离职，有的学生眼高手低，没有准确的自我定位，没有考虑到企业的发展前途以及个人技术技能的发展空间，只注重眼前的待遇，还有的学生抱着试试看的心理，稍不满意就离开。
（三）缺乏积极的工作态度，畏难怕苦，没有个人发展规划
调查发现，有部分学生对待工作的态度是无所谓或说不清，对企业分配的工作消极应付，完不成任务甚至经常出错。这部分学生还表现在不愿意倒班、不想加班，怕吃苦怕受累，有的觉得技术不如人，害怕干不好，缺乏自信，干一天算一天，没有个人的规划和目标。
二、学生就业存在问题的心理分析
针对学生就业现状和存在的问题，需要进行心理分析，找出存在问题的心理因素，才能研究解决问题的对策和方法。
（一）麻木和盲从心理
有这种心理的学生，在企业招聘宣传、企业的情况以及岗位需求等方面不想了解，抱着无所谓的态度，企业录用就去，不主动选择企业，还有相当一部分学生盲目随从，别人去哪个企业他也去，没有从自身的实际和要求出发，无目标地选择，等到了企业之后，才感觉到许多不适应、不满意。
（二）功利心理和短期心理
功利心理表现为过分看重工资待遇，以企业给予的待遇多少作为选择的目标，没有从企业的发展前景以及个人的发展空间考虑，这部分学生只注重眼前利益，甚至于在同学中相互攀比第一次的工作收入，没有长期规划和目标，同样不可能长期坚持。
（三）自负和自卑心理
自负的学生自我感觉良好，眼高手低，不愿意做一些简单的基础工作，觉得自己有技术，什么工作都能做，缺乏踏实工作的态度。而有的学生在企业工作时，总感觉到自已的学历、技术技能不如他人，害怕做不了或者做不好，盲目自卑，不思进取。
三、学生就业心理教育对策
上述存在的不良就业心理，需要我们在教育和管理过程中加以重视和解决，通过适当的心理教育和疏导，有效促进就业稳定性，提高就业质量。
（一）树立正确的就业观，引导学生准确定位
要树立就业教育是贯穿整个学校教育全过程的教育理念，从学生入学开始，就要教育引导学生树立正确的就业观，指导学生学会自我认知和定位，准确把握自己未来的发展方向，从而让学生在日常的学习生活中，为了实现个人目标，为选择适合自己的企业和岗位，去努力学习。无论什么样的企业和工作岗位，都有成功的可能，给予学生合理的目标定位，才能脚踏实地、安心工作。
（二）重视学生的心理疏导，提高学生的适应能力
利用就业指导课、素质拓展课以及专题讲座等形式，积极进行就业心理教育和疏导，帮助学生消除对就业的错误认识和不良心理。加强学生适应能力的培养和训练，采取到企业认识实习、工学结合等形式，强化学生角色转换和适应能力，尽快实现从学生到企业员工的位移，适应企业的要求。
（三）培养学生的自信心，提高解决困难和问题的能力
自信来自于素质和能力，这需要把教学和就业紧密相联，时刻提醒学生学习知识和技能的重要性，要帮助学生建立自信，要相信自已有能力做好工作，有能力解决问题和困难，在不断解决问题、克服困难中提高自身的实力，不断获取成功。
总之，就业工作是一项复杂的系统工程，需要学校、家庭和企业的共同努力，加强就业心理教育，适应新時期企业发展需求，不断提高就业质量刻不容缓。
参考文献：
[1]翟三琴.中职生就业心理问题与对策[J].出国与就业（就业版），2011（1）.
[2]杜玲芳.中职院校心理健康教育课的实践探索[J].成功（教育），2010（12）.