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摘 要：高尔基说过：谁不爱学生，学生就不爱他，只有爱学生的人才能教育学生，爱生是教师应具备的美德，也是教师的天职，师爱是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和鼓励。本文以爱在教育中的作用为着力点，围绕师爱浇灌学生的成长进行论述，提出自己的见解。
关键词：爱心；育人教育观；爱的教育
作为一名人民教师，一个热情的微笑，一句温暖的话语，一个爱抚的动作，一个负责的态度，总会令学生激动不已，赞叹不绝，给学生留下深刻的印象。教师要爱每一个学生，即使是面对最“淘气”的学生，也应该给予其最大、最多的爱心。教师的教育既有付出，更有收获，付出的不只是时间，还有精力、体力、情感、学识，同时，收获的是学生的尊重、热爱以及成长中的进步。从某种意义上说，教师的言行无时无刻不在影响学生，感化学生，教育学生。因此在教学工作中教师必须处处严格要求自己，春风化雨、润物无声、爱心育人，为人师表，用自己的真爱，为学生撑起一片蓝天。
一、 爱心是教师的灵魂
爱心是人类有别于其他动物的、特有的一种情感。古人云：幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老。这就是爱心的精辟表达。爱心是从事教师这一职业的灵魂。爱心可抚愈创伤，爱心可让受惊的心灵得到宁静。要做一个有“爱心”的教师，必须深入到学生群体中去，跟每一位学生谈心，与他们做知心朋友。让学生觉得你是真心实意地关心他，从而缩短师生之间的距离，同时，他们犯了什么错误，也就容易接受你的教育，很快加以改正。这种爱，是真实存在的关心与呵护，是真正意义上的春风化雨，走进学生的心里，教师要做学生的良师益友，了解他们的学习及思想动态，发现问题，及时疏导，把问题消灭在萌芽状态。例如2013年我担任八年级（2）班副班主任，我班有一个学生叫莫××，他是我校器乐队的队员，在临近参加四会市中小学艺术比赛的前20天他突然提出退学申请。经过了解后我才明白，他家里还有一个弟弟，父亲是残疾人，因母亲重病而生活变得非常艰难，家里决定让他退学，出去打工挣钱。我马上自己先掏钱接济他，又把他的情况写成书面材料，积极地向上级主管部门反映，为他申请助学金，帮助他顺利渡过难关，并以优异的成绩考上重点高中。在教育的过程中，学生往往是比较被动的。因此，我们教师只有主动接近学生，给予“特别”的关爱才能更好地开展教育工作。在她的职业生涯当中所体现出来的应是关心学生，关怀学生，爱护学生，鼓励学生，引导学生。教师就是雕塑家，她所雕塑的不是木头而是灵动的人，她塑造的是人类的灵魂。
二、 宽容是爱心的延续
宽容是指对人对事的一种豁达的态度。我觉得这一点是大部分老师较难做到的，也是老师们应该面对和克服的。老师对优等生有偏爱似乎是理所当然的事，那么能不能分一点给所谓的后进生呢？或许这样你会有意想不到的惊喜！优等生和后进生同样做错了一件事，老师对优等生和后进生看法就往往不同。对于优等生，老师可能采取包容鼓励或者掩盖的态度；而对于后进生，老师就可能采取批评责怪或者事后不予理睬的态度，使后进生的心理受到不同程度的打击。这种对待同一事情的不同态度正是有些老师在教育学生中容易犯的毛病，它导致了教育的不公平。这与人类的爱心是完全相违背的。宽容是爱心的延续。宽容并不等于包庇，宽容的目的是让做错事的学生有改正的机会。其实，老师在学校里也要心怀阳光，善于控制自己的情绪。老师就像一个巨大的染缸，学生好比尚未着色的布料。把不同的颜色投入染缸中，染出来的布必定是不同的。如我班的学习委员学习成绩很好，但有一次交作业时，他自己的作业没有交。他告诉我，他的作业本子放在家里了。而他的同桌悄悄地告诉我，课外他正在补写作业。于是我把他叫到办公室，没有严厉的批评他，但是暗示他作为学习委员要树立自己的形象，讲真话讲实话，知错能改做同学们的榜样。他很快认识到了自己的错误。因此，对学生的宽容和理解，有时比批评的效果更好。
三、 分享学生的快乐与忧愁
人人都有快乐与忧愁。与学生分享学习知识的快乐是一种享受。老师不仅要“授之以鱼”，更应该“授之以渔”。同样，作为学生也有忧愁的时候，老师应做学生的贴心人。让学生敢接触你，敢与你用心进行交谈和交流。在他们碰到困难的时候，关心他们、鼓励他们、了解他们，为他们排忧解难。范家明同学就是一个较典型的例子。小范自卑感强，性格内向，总觉得自己“低人一等”，抬不起头来走路，甚至敏感于同学们的小声言笑，时时误以为别人在嘲笑自己。他为人孤僻，待人冷漠，与老师、同学若即若离。面对灰心丧气的小范，我一方面说服同学主动亲近他，帮助他；另一方面，我主动找他谈心，抓住他能比较勤快和喜欢学物理等“闪光点”，及时给予表扬鼓励。待他心情舒畅时，我即抓住时机，与他进行坦诚交谈，启发、教育他怎样用“毅力加韧性”去拼搏。从此，小范变了，变得开朗、自信，拼劲十足。他开始从班的中下成绩跃至二十名继而得到“进步奖”，不久进入班级前十名得到“优秀奖”，我看到他的进步，并没有喜形于色，而是继续严格要求他，在学习上给他加码，鼓励他：“既然已认定了一个目标，就要大胆往前走，路必会越走越宽”。他把我的这句话写在笔记本上，作为座右铭。初三升中考试，他跨上一个了新台阶——进入年级前十名，夺得了班的最高奖项：“优异奖”。
四、 在爱的教育中获得双赢
当今世界很注重合作，讲究团队精神。老师也是处在一个巨大团体中的一员。学会与学生、家长以及其他任课老師的合作就会让我们的工作如鱼得水，事半功倍。我总是喜欢把学生当成朋友。当成亲密无间的合作伙伴，互相交流，教学相长。对待学生家长也是一样，要经常沟通交换意见，以达到学校与家庭共同教育的目的，形成师生双赢的局面。
“亲其师，信其道”的心理效能是释放学生思维潜能的金钥匙，把微笑带进课堂，在心理、情感、学习、生活上多与他们进行双向沟通，以宽容的心态，幽默的语言，才能赢得学生发自内心的尊重和信任。
师生之间应共同感受学习的过程，感受生活的美好，共同分享学习的快乐，分享成功的喜悦；和时代同步，和学生共同成长。教师把爱传给学生，学生把爱释放给社会，反馈于社会，那么爱就在人与人之间传递和发展。有了爱，这个世界就会更美好，教师的工作也就更具深远的意义。
作者简介：
罗凤珍，广东省四会市，广东省四会市东城中学。
关键词：爱心；育人教育观；爱的教育
作为一名人民教师，一个热情的微笑，一句温暖的话语，一个爱抚的动作，一个负责的态度，总会令学生激动不已，赞叹不绝，给学生留下深刻的印象。教师要爱每一个学生，即使是面对最“淘气”的学生，也应该给予其最大、最多的爱心。教师的教育既有付出，更有收获，付出的不只是时间，还有精力、体力、情感、学识，同时，收获的是学生的尊重、热爱以及成长中的进步。从某种意义上说，教师的言行无时无刻不在影响学生，感化学生，教育学生。因此在教学工作中教师必须处处严格要求自己，春风化雨、润物无声、爱心育人，为人师表，用自己的真爱，为学生撑起一片蓝天。
一、 爱心是教师的灵魂
爱心是人类有别于其他动物的、特有的一种情感。古人云：幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老。这就是爱心的精辟表达。爱心是从事教师这一职业的灵魂。爱心可抚愈创伤，爱心可让受惊的心灵得到宁静。要做一个有“爱心”的教师，必须深入到学生群体中去，跟每一位学生谈心，与他们做知心朋友。让学生觉得你是真心实意地关心他，从而缩短师生之间的距离，同时，他们犯了什么错误，也就容易接受你的教育，很快加以改正。这种爱，是真实存在的关心与呵护，是真正意义上的春风化雨，走进学生的心里，教师要做学生的良师益友，了解他们的学习及思想动态，发现问题，及时疏导，把问题消灭在萌芽状态。例如2013年我担任八年级（2）班副班主任，我班有一个学生叫莫××，他是我校器乐队的队员，在临近参加四会市中小学艺术比赛的前20天他突然提出退学申请。经过了解后我才明白，他家里还有一个弟弟，父亲是残疾人，因母亲重病而生活变得非常艰难，家里决定让他退学，出去打工挣钱。我马上自己先掏钱接济他，又把他的情况写成书面材料，积极地向上级主管部门反映，为他申请助学金，帮助他顺利渡过难关，并以优异的成绩考上重点高中。在教育的过程中，学生往往是比较被动的。因此，我们教师只有主动接近学生，给予“特别”的关爱才能更好地开展教育工作。在她的职业生涯当中所体现出来的应是关心学生，关怀学生，爱护学生，鼓励学生，引导学生。教师就是雕塑家，她所雕塑的不是木头而是灵动的人，她塑造的是人类的灵魂。
二、 宽容是爱心的延续
宽容是指对人对事的一种豁达的态度。我觉得这一点是大部分老师较难做到的，也是老师们应该面对和克服的。老师对优等生有偏爱似乎是理所当然的事，那么能不能分一点给所谓的后进生呢？或许这样你会有意想不到的惊喜！优等生和后进生同样做错了一件事，老师对优等生和后进生看法就往往不同。对于优等生，老师可能采取包容鼓励或者掩盖的态度；而对于后进生，老师就可能采取批评责怪或者事后不予理睬的态度，使后进生的心理受到不同程度的打击。这种对待同一事情的不同态度正是有些老师在教育学生中容易犯的毛病，它导致了教育的不公平。这与人类的爱心是完全相违背的。宽容是爱心的延续。宽容并不等于包庇，宽容的目的是让做错事的学生有改正的机会。其实，老师在学校里也要心怀阳光，善于控制自己的情绪。老师就像一个巨大的染缸，学生好比尚未着色的布料。把不同的颜色投入染缸中，染出来的布必定是不同的。如我班的学习委员学习成绩很好，但有一次交作业时，他自己的作业没有交。他告诉我，他的作业本子放在家里了。而他的同桌悄悄地告诉我，课外他正在补写作业。于是我把他叫到办公室，没有严厉的批评他，但是暗示他作为学习委员要树立自己的形象，讲真话讲实话，知错能改做同学们的榜样。他很快认识到了自己的错误。因此，对学生的宽容和理解，有时比批评的效果更好。
三、 分享学生的快乐与忧愁
人人都有快乐与忧愁。与学生分享学习知识的快乐是一种享受。老师不仅要“授之以鱼”，更应该“授之以渔”。同样，作为学生也有忧愁的时候，老师应做学生的贴心人。让学生敢接触你，敢与你用心进行交谈和交流。在他们碰到困难的时候，关心他们、鼓励他们、了解他们，为他们排忧解难。范家明同学就是一个较典型的例子。小范自卑感强，性格内向，总觉得自己“低人一等”，抬不起头来走路，甚至敏感于同学们的小声言笑，时时误以为别人在嘲笑自己。他为人孤僻，待人冷漠，与老师、同学若即若离。面对灰心丧气的小范，我一方面说服同学主动亲近他，帮助他；另一方面，我主动找他谈心，抓住他能比较勤快和喜欢学物理等“闪光点”，及时给予表扬鼓励。待他心情舒畅时，我即抓住时机，与他进行坦诚交谈，启发、教育他怎样用“毅力加韧性”去拼搏。从此，小范变了，变得开朗、自信，拼劲十足。他开始从班的中下成绩跃至二十名继而得到“进步奖”，不久进入班级前十名得到“优秀奖”，我看到他的进步，并没有喜形于色，而是继续严格要求他，在学习上给他加码，鼓励他：“既然已认定了一个目标，就要大胆往前走，路必会越走越宽”。他把我的这句话写在笔记本上，作为座右铭。初三升中考试，他跨上一个了新台阶——进入年级前十名，夺得了班的最高奖项：“优异奖”。
四、 在爱的教育中获得双赢
当今世界很注重合作，讲究团队精神。老师也是处在一个巨大团体中的一员。学会与学生、家长以及其他任课老師的合作就会让我们的工作如鱼得水，事半功倍。我总是喜欢把学生当成朋友。当成亲密无间的合作伙伴，互相交流，教学相长。对待学生家长也是一样，要经常沟通交换意见，以达到学校与家庭共同教育的目的，形成师生双赢的局面。
“亲其师，信其道”的心理效能是释放学生思维潜能的金钥匙，把微笑带进课堂，在心理、情感、学习、生活上多与他们进行双向沟通，以宽容的心态，幽默的语言，才能赢得学生发自内心的尊重和信任。
师生之间应共同感受学习的过程，感受生活的美好，共同分享学习的快乐，分享成功的喜悦；和时代同步，和学生共同成长。教师把爱传给学生，学生把爱释放给社会，反馈于社会，那么爱就在人与人之间传递和发展。有了爱，这个世界就会更美好，教师的工作也就更具深远的意义。
作者简介：
罗凤珍，广东省四会市，广东省四会市东城中学。