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统编版教材不少课文安排一定的学习任务,这些任务不等同于教学目标.教师在教学中只有领会这些学习任务的编排用意,强化策略意识,坚守学生语用能力的发展,才能发掘教材的最大价值,从而使学生真正做到学有所得.
"任务"背后的任务——统编版语文六年级上册《竹节人》阅读任务教学例谈
【摘 要】
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统编版教材不少课文安排一定的学习任务,这些任务不等同于教学目标.教师在教学中只有领会这些学习任务的编排用意,强化策略意识,坚守学生语用能力的发展,才能发掘教材的最大
【机 构】
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江苏南京市南化第四小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2019年26期
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