论文部分内容阅读
【摘要】古诗词一直是语文教学中的重点内容，其在高中语文教学中所占的比例更大。高中语文教材中的古诗词教学难度比较大，因作者和学生的生活时代背景相差很远，所以很多学生在文章的理解中经常感到很吃力。如何提高高中语文古诗词的教学效果一直是相关从业人员的研究重点内容。基于此，文章在现代社会的信息化环境下，研究了信息技术在高中语文古诗词教学中应用的有关内容，希望以此能促使高中语文古诗词教学质量能得到一定的提升。
【关键词】高中；古诗词教学；信息技术；应用
【中图分类号】G632 【中图分类号】A
目前，随着信息技术的发展，各行各业中都开始应用信息技术，当然教育行业也不例外。近年来，随着信息技术的不断完善，教学中的信息技术应用也越来越成熟。高中古诗词教学因自身的特殊性，使得教学难度比较大，在这样的情况下，加强对信息技术的应用不仅能提升学生对诗词内容的理解，还能保证我国的传统文化得到有效的发展，最重要的是能提升整体古诗词教学的质量，由此可见，研究高中古诗词教学中信息技术的应用很有必要。
一、高中古诗词教学现状分析
结合当前我国的语文教学现状可知，很多学生在幼儿园就开始背诵古诗词，可以说学生从开始进入校园到高中升学考试完成后这一段时期内已经接触了很多的古文和诗词等，在教学大纲要求中很多名篇还需要学生能熟练的背诵，多数学生在学习和背诵过程中对那些简单的文章基本上都能理解诗词的意境和情感。但是调查发现，在高中古诗词教学中，很多学生的古诗词学习效果和教师的预期目标差距很大，因升学压力的影响，很多学生对古诗词的重视程度和学习兴趣都不是很高，很多学生在古诗词学习中仅仅对考试中可能出现的诗词进行背诵，剩下的内容可能只是去熟悉而不是有效掌握。
二、信息技术在高中语文古诗词教学中应用的重要性
学习古诗词在一定程度上就体现了对传统文化的重视和继承，不难发现，在我国学生的小学、中学阶段语文教材中古诗词都占据了很大的比例，保障古诗词的教学质量也就相当于弘扬我国的历史文化。所以，对高中古诗词教师而言，应该把古诗词中表达的传统文化精神作为教学的核心，注重古诗词对高中生情感教育影响。目前，高中古诗词教学中还存在很多的不足和缺陷，主要是教学方式传统落后、教学内容单调乏味，缺乏新意等，上述问题的存在使得高中古诗词教学质量和效率都不高，整体教学效果不能实现要求。
三、高中古诗词教学中信息技术的应用要点
（一）应用信息技术创造教学情境
在高中古诗词教学中如果还使用传统的教学方法，就会使学生感到枯燥无味，没有兴趣。由于传统的古诗词教学方法是教师把作者生活背景资料介绍给学生，然后学生会按照教师的介绍理解古诗词内容。还有的教师是把古诗词的译文直接写在黑板上，然后让学生自己背诵。显然这样的教学方式早已不能满足当前的教育要求了。假如应用信息技术创造一些教学情境，让学生身临其境的进入教材情境，这样就能使学生在情境中体会古诗词的内涵，进而提升其对古诗词的兴趣，最终提升古诗词教学质量。
（二）应用信息技术再现古人生活
目前我国的很多古诗词都被拍成影视剧，如果教师能有效地应用这部分教学资源，必然能很好地提高古诗词教学效率，还能帮助学生理解诗词内容。比如在《短歌行》的学习中，为强化学生对曹操的认识，感悟人物的精神世界，加深对教材的理解，可以通过视频播放电视剧《三国演义》中曹操吟诵《短歌行》的画面，接着让学生自己相互交流和诵读，让其了解曹操的文才武略，这对理解整个诗词的内容也有很好的促进作用。
（三）应用信息技术实施配音朗诵
在高中古诗词教学中，配音朗诵也是一种很重要的教学方法，配音朗诵会有现成的录音和标准的朗诵，通过配音朗诵能让学生掌握正确的朗诵方法，还能使其在朗诵中感受诗词的韵律美和节奏美等，进而增强学生的理解力，最重要的是能提高高中生的古诗词鉴赏能力，使学生可以在朗读中融入感情，掌握断词、断句的方式，理解古诗词内涵，同时还能培养学生的想象力和创新思维。比如学习陶渊明的《归园田居》时，可以播放配乐诵读，在学生听的过程中给生字词注音，还要想象诗歌描述的景象；然后让学生跟着音乐读，在模仿中体会诗词中的语言特色。
四、应用信息技术拓宽教师和学生的视野
现代社会的信息技术主要是以网络为核心，且网络最重要的特点就是信息资料非常丰富，因而在高中语文的古诗词教学中，教师应该充分利用信息技术的这一优点，在网络资料中有效的浏览网络，拓宽教学视野，在课后可以给学生布置一些任务让其进行上网查阅学习。应用网络学习方式还能使课堂更灵活，教师应该多给学生提供网络学习的机会，以此保障网络信息技术优势的发挥，进而提高教学效率。比如在进行《念奴娇·赤壁怀古》的学习中，可以要求学生寻找怀古的诗词，同时细心品读，了解这些诗词的共同点和规律，并且将自己总结的东西和其他同学进行交流和分享，这样就能有效地提高高中生的对怀古诗词的欣赏能力。
将信息技术合理有效的应用在高中古诗词教学中具有很重要的作用，这也是教学改革发展的必然趋势，为此要求高中古诗词教学从业人员要先明确古诗词教学的现状，然后分析信息技术应用在高中古诗词教学中的意义，最后结合课堂教学的实际，把握信息技术的应用要点，以此提高学生对古诗词内容的理解，进一步促使我国的传统文化得到更好的发展。
参考文献
[1]宋彩云.信息技术在高中语文古诗词教学中的应用[J].初中生优秀作文，2015（22）.
[2] 马本高.提升信息技术综合能力教学的有效性研究[J].中学课程辅导（教师教育），2015（17）.
[3] 赖永红. 在课堂中如何进行诗词鉴赏教学[J].文学教育（上） 2015（11）.
[4] 徐颖. 运用比较提高学生的古诗词素养[J].陕西教育（教学版），2015（9）.
（编辑：张驰）
【关键词】高中；古诗词教学；信息技术；应用
【中图分类号】G632 【中图分类号】A
目前，随着信息技术的发展，各行各业中都开始应用信息技术，当然教育行业也不例外。近年来，随着信息技术的不断完善，教学中的信息技术应用也越来越成熟。高中古诗词教学因自身的特殊性，使得教学难度比较大，在这样的情况下，加强对信息技术的应用不仅能提升学生对诗词内容的理解，还能保证我国的传统文化得到有效的发展，最重要的是能提升整体古诗词教学的质量，由此可见，研究高中古诗词教学中信息技术的应用很有必要。
一、高中古诗词教学现状分析
结合当前我国的语文教学现状可知，很多学生在幼儿园就开始背诵古诗词，可以说学生从开始进入校园到高中升学考试完成后这一段时期内已经接触了很多的古文和诗词等，在教学大纲要求中很多名篇还需要学生能熟练的背诵，多数学生在学习和背诵过程中对那些简单的文章基本上都能理解诗词的意境和情感。但是调查发现，在高中古诗词教学中，很多学生的古诗词学习效果和教师的预期目标差距很大，因升学压力的影响，很多学生对古诗词的重视程度和学习兴趣都不是很高，很多学生在古诗词学习中仅仅对考试中可能出现的诗词进行背诵，剩下的内容可能只是去熟悉而不是有效掌握。
二、信息技术在高中语文古诗词教学中应用的重要性
学习古诗词在一定程度上就体现了对传统文化的重视和继承，不难发现，在我国学生的小学、中学阶段语文教材中古诗词都占据了很大的比例，保障古诗词的教学质量也就相当于弘扬我国的历史文化。所以，对高中古诗词教师而言，应该把古诗词中表达的传统文化精神作为教学的核心，注重古诗词对高中生情感教育影响。目前，高中古诗词教学中还存在很多的不足和缺陷，主要是教学方式传统落后、教学内容单调乏味，缺乏新意等，上述问题的存在使得高中古诗词教学质量和效率都不高，整体教学效果不能实现要求。
三、高中古诗词教学中信息技术的应用要点
（一）应用信息技术创造教学情境
在高中古诗词教学中如果还使用传统的教学方法，就会使学生感到枯燥无味，没有兴趣。由于传统的古诗词教学方法是教师把作者生活背景资料介绍给学生，然后学生会按照教师的介绍理解古诗词内容。还有的教师是把古诗词的译文直接写在黑板上，然后让学生自己背诵。显然这样的教学方式早已不能满足当前的教育要求了。假如应用信息技术创造一些教学情境，让学生身临其境的进入教材情境，这样就能使学生在情境中体会古诗词的内涵，进而提升其对古诗词的兴趣，最终提升古诗词教学质量。
（二）应用信息技术再现古人生活
目前我国的很多古诗词都被拍成影视剧，如果教师能有效地应用这部分教学资源，必然能很好地提高古诗词教学效率，还能帮助学生理解诗词内容。比如在《短歌行》的学习中，为强化学生对曹操的认识，感悟人物的精神世界，加深对教材的理解，可以通过视频播放电视剧《三国演义》中曹操吟诵《短歌行》的画面，接着让学生自己相互交流和诵读，让其了解曹操的文才武略，这对理解整个诗词的内容也有很好的促进作用。
（三）应用信息技术实施配音朗诵
在高中古诗词教学中，配音朗诵也是一种很重要的教学方法，配音朗诵会有现成的录音和标准的朗诵，通过配音朗诵能让学生掌握正确的朗诵方法，还能使其在朗诵中感受诗词的韵律美和节奏美等，进而增强学生的理解力，最重要的是能提高高中生的古诗词鉴赏能力，使学生可以在朗读中融入感情，掌握断词、断句的方式，理解古诗词内涵，同时还能培养学生的想象力和创新思维。比如学习陶渊明的《归园田居》时，可以播放配乐诵读，在学生听的过程中给生字词注音，还要想象诗歌描述的景象；然后让学生跟着音乐读，在模仿中体会诗词中的语言特色。
四、应用信息技术拓宽教师和学生的视野
现代社会的信息技术主要是以网络为核心，且网络最重要的特点就是信息资料非常丰富，因而在高中语文的古诗词教学中，教师应该充分利用信息技术的这一优点，在网络资料中有效的浏览网络，拓宽教学视野，在课后可以给学生布置一些任务让其进行上网查阅学习。应用网络学习方式还能使课堂更灵活，教师应该多给学生提供网络学习的机会，以此保障网络信息技术优势的发挥，进而提高教学效率。比如在进行《念奴娇·赤壁怀古》的学习中，可以要求学生寻找怀古的诗词，同时细心品读，了解这些诗词的共同点和规律，并且将自己总结的东西和其他同学进行交流和分享，这样就能有效地提高高中生的对怀古诗词的欣赏能力。
将信息技术合理有效的应用在高中古诗词教学中具有很重要的作用，这也是教学改革发展的必然趋势，为此要求高中古诗词教学从业人员要先明确古诗词教学的现状，然后分析信息技术应用在高中古诗词教学中的意义，最后结合课堂教学的实际，把握信息技术的应用要点，以此提高学生对古诗词内容的理解，进一步促使我国的传统文化得到更好的发展。
参考文献
[1]宋彩云.信息技术在高中语文古诗词教学中的应用[J].初中生优秀作文，2015（22）.
[2] 马本高.提升信息技术综合能力教学的有效性研究[J].中学课程辅导（教师教育），2015（17）.
[3] 赖永红. 在课堂中如何进行诗词鉴赏教学[J].文学教育（上） 2015（11）.
[4] 徐颖. 运用比较提高学生的古诗词素养[J].陕西教育（教学版），2015（9）.
（编辑：张驰）