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【摘 要】 利用计算机网络来推进教育的改革与发展已列入我国《面向21世纪教育振兴计划》之中。网络信息资源成了师生取之不尽、用之不竭的宝库，从而改变了语文教学“一根粉笔，一支教鞭，一篇课文讲两天”的乏味局面。计算机网络的开通及多媒体设施的介入，使我们传统的备课方式、教学方式、学习方式，都发生了极大的转变。
【关键词】 初中计算机 创新能力 创新意识
计算机作为现代教育的必修课，随着经济社会的发展，已逐渐深入到人们工作与生活的方方面面。目前，中学学校计算机教学还存在着一些问题，不少学生理论没学好，实际操作也不过关，许多学生既不能很好地运用软件，又不能独立解决实际的计算机硬件问题。如何改进中学计算机教学现状，提升学生的专业技能，已成计算机教学的难题。结合笔者从事计算机教学的实践，谈几点体会：
一、培养主动参与意识，保持长久学习兴趣持久不息
在课堂教学中，学生是学习的主人，这就需要培养学生的主动参与意识，促使学生在教学活动中主动去探索、思考，达到最佳的教学效果。计算机学科是一门实践操作极强的学科，应该说上机时间占70%，理论课只占30%。学生上机操作的过程是一个融阅读、理解思考和观察、验证于一体的过程。例如在利用WORD2000制作电子贺卡时，我以传统贺卡导入，告诉学生与传统贺卡相比，电子贺卡表现力更车富。我把几张精美的电子贺卡展示绘学生，让学生在“博览”中欣赏美，品味美。活泼的动画、绚丽的色彩、优美的旋律，处处给人以美的感受。在美的享受中，陶冶性情，解放心灵，感受到计算机不是一个神秘的难以接近的家伙，利用人机之间可以捕捉的情愫，学生和计算机的距离拉近了，使学生们情不自禁地想动手设计，这就促使了学生主动参与意识的形成。学生从开始对贺卡知识一无所知。到认识贺卡，从而去设计贺卡，完成贺卡的创作，主动参与课堂实践。在上机实践过程中，我还有意识引导学生观察思考，使学生养成认真观察屏幕、使用帮助信息的习惯。在起始教学中，应特别重视软件中帮助命令的使用。几乎所有的软件都有类似的帮助功能，假如学生掌握了帮助命令的用法，在今后遇到新软件时，就能通过帮助功能来学习该软件的使用。学生可以充分利用帮助功能去寻找完成任务的方法，这样能促进学生自主学习，主动参与到课堂教学中来。
二、让学生自己当老师
学生“水平差异较大，课难上”是目前很多学校在开展教学中面临的难题，针对这一现象，我的做法是“让学生当小先生”。让已有一定计算机基础的学生给掌握较慢的学生当小老师，既克服了学生层次上的差异，又培养了学生的协作精神。而且，“小先生”可以采用“轮流制”，谁这部分知识掌握的好，谁就是小老师，充分调动了学生学习积极性。就是在上完一节课之后，指定一名学生下节当小老师，给他留教学任务，下节让他来讲解。即每一章节均有一个具体的任务，能用计算机解决一个实际问题，使学生能在教其他同学的同时获得知识、掌握技能、提高学生学习积极性。给小老师明确教学目标，让他带领其他同学共同完成教学任务。让他们在完成教学目标中，获得新的教学任务，新的目标，不断发现问题，解决问题。例如：能在计算机上输入汉字了，接着就要提出新的问题：怎样改变字体、字号，怎样把输入的文章存盘，怎样打印，怎样在文本中插入表格或图形等。随着一个个任务的完成，学生将逐步消除对计算机的神秘感，而且会不断地体会到使用计算机的乐趣。采用让学生当老师的方法，便于学生由浅入深，循序渐进地学好计算机的知识和技能。但是，这种教学有时不易从整体上把握知识结构。因此，在下达任务时，要让学生明确学习目标，在操作过程中把握知识点，在完成任务中指导解决难点，完成任务后共同小结，通过小结把任务中涉及的知识、概念加以归纳、系统化，并做适当提高。而且教师还要在旁边加以指导，以便更好的完成教学目标。
三、鼓励学生学以致用，主动创新
鼓励和支持学生利用计算机去做自己愿意做的事情，去完成其他学科的作业、写作文、做实验或进行计算机辅助学习，运用于身边生活等。例如：在讲WORD图文混排时，需要用到绘图工具栏，我只是把工具栏上重点工具，如阴影、三维效果、填充、自选图形等提示了一下，具体的操作留给学生自己完成。让学生利用WORD中的绘图功能，用自选图形设计本班的班徽、用艺术字设计本班的班训以及出版学校的校报等。学生们凭着他们敏锐的观察，丰富的想象，做出了一幅幅好的作品。后来我对几副想象力丰富的作品给予了表扬，课堂气氛达到了高潮。在亲自实践的过程中，他们的创新意识和创新能力得到了充分的体现。既加深学生对所学的计算机知识的理解，又发挥了他们自主创造性的劳动。此外，我在教学中，还经常组织学生进行比赛，积极参加上级教育部门组织的电脑技能大赛，让他们在比赛中不断进步，更好更灵活的掌握计算机知识。
四、设置具体任务
让学生有目的的学习和实践，可以提高学习效率，锻炼学生的学习和探索能力。因此，教师可以把每个学习单元中要完成的教学内容设计成一个或多个具体的任务，让学生通过完成一个个具体的任务，掌握教学内容，达到教学目标。
总之，计算机对提高教学水平、促进学生的智力因素与非智力因素的同步开发、培养新世纪的创新人才具有极其深远的战略意义和现实意义尽管目前教师在实践中还会遇到艰难险阻，但是我们坚信，随着教育改革的深入，这项具有开创性的事业一定会给教学改革带来新的生机和活力。
【关键词】 初中计算机 创新能力 创新意识
计算机作为现代教育的必修课，随着经济社会的发展，已逐渐深入到人们工作与生活的方方面面。目前，中学学校计算机教学还存在着一些问题，不少学生理论没学好，实际操作也不过关，许多学生既不能很好地运用软件，又不能独立解决实际的计算机硬件问题。如何改进中学计算机教学现状，提升学生的专业技能，已成计算机教学的难题。结合笔者从事计算机教学的实践，谈几点体会：
一、培养主动参与意识，保持长久学习兴趣持久不息
在课堂教学中，学生是学习的主人，这就需要培养学生的主动参与意识，促使学生在教学活动中主动去探索、思考，达到最佳的教学效果。计算机学科是一门实践操作极强的学科，应该说上机时间占70%，理论课只占30%。学生上机操作的过程是一个融阅读、理解思考和观察、验证于一体的过程。例如在利用WORD2000制作电子贺卡时，我以传统贺卡导入，告诉学生与传统贺卡相比，电子贺卡表现力更车富。我把几张精美的电子贺卡展示绘学生，让学生在“博览”中欣赏美，品味美。活泼的动画、绚丽的色彩、优美的旋律，处处给人以美的感受。在美的享受中，陶冶性情，解放心灵，感受到计算机不是一个神秘的难以接近的家伙，利用人机之间可以捕捉的情愫，学生和计算机的距离拉近了，使学生们情不自禁地想动手设计，这就促使了学生主动参与意识的形成。学生从开始对贺卡知识一无所知。到认识贺卡，从而去设计贺卡，完成贺卡的创作，主动参与课堂实践。在上机实践过程中，我还有意识引导学生观察思考，使学生养成认真观察屏幕、使用帮助信息的习惯。在起始教学中，应特别重视软件中帮助命令的使用。几乎所有的软件都有类似的帮助功能，假如学生掌握了帮助命令的用法，在今后遇到新软件时，就能通过帮助功能来学习该软件的使用。学生可以充分利用帮助功能去寻找完成任务的方法，这样能促进学生自主学习，主动参与到课堂教学中来。
二、让学生自己当老师
学生“水平差异较大，课难上”是目前很多学校在开展教学中面临的难题，针对这一现象，我的做法是“让学生当小先生”。让已有一定计算机基础的学生给掌握较慢的学生当小老师，既克服了学生层次上的差异，又培养了学生的协作精神。而且，“小先生”可以采用“轮流制”，谁这部分知识掌握的好，谁就是小老师，充分调动了学生学习积极性。就是在上完一节课之后，指定一名学生下节当小老师，给他留教学任务，下节让他来讲解。即每一章节均有一个具体的任务，能用计算机解决一个实际问题，使学生能在教其他同学的同时获得知识、掌握技能、提高学生学习积极性。给小老师明确教学目标，让他带领其他同学共同完成教学任务。让他们在完成教学目标中，获得新的教学任务，新的目标，不断发现问题，解决问题。例如：能在计算机上输入汉字了，接着就要提出新的问题：怎样改变字体、字号，怎样把输入的文章存盘，怎样打印，怎样在文本中插入表格或图形等。随着一个个任务的完成，学生将逐步消除对计算机的神秘感，而且会不断地体会到使用计算机的乐趣。采用让学生当老师的方法，便于学生由浅入深，循序渐进地学好计算机的知识和技能。但是，这种教学有时不易从整体上把握知识结构。因此，在下达任务时，要让学生明确学习目标，在操作过程中把握知识点，在完成任务中指导解决难点，完成任务后共同小结，通过小结把任务中涉及的知识、概念加以归纳、系统化，并做适当提高。而且教师还要在旁边加以指导，以便更好的完成教学目标。
三、鼓励学生学以致用，主动创新
鼓励和支持学生利用计算机去做自己愿意做的事情，去完成其他学科的作业、写作文、做实验或进行计算机辅助学习，运用于身边生活等。例如：在讲WORD图文混排时，需要用到绘图工具栏，我只是把工具栏上重点工具，如阴影、三维效果、填充、自选图形等提示了一下，具体的操作留给学生自己完成。让学生利用WORD中的绘图功能，用自选图形设计本班的班徽、用艺术字设计本班的班训以及出版学校的校报等。学生们凭着他们敏锐的观察，丰富的想象，做出了一幅幅好的作品。后来我对几副想象力丰富的作品给予了表扬，课堂气氛达到了高潮。在亲自实践的过程中，他们的创新意识和创新能力得到了充分的体现。既加深学生对所学的计算机知识的理解，又发挥了他们自主创造性的劳动。此外，我在教学中，还经常组织学生进行比赛，积极参加上级教育部门组织的电脑技能大赛，让他们在比赛中不断进步，更好更灵活的掌握计算机知识。
四、设置具体任务
让学生有目的的学习和实践，可以提高学习效率，锻炼学生的学习和探索能力。因此，教师可以把每个学习单元中要完成的教学内容设计成一个或多个具体的任务，让学生通过完成一个个具体的任务，掌握教学内容，达到教学目标。
总之，计算机对提高教学水平、促进学生的智力因素与非智力因素的同步开发、培养新世纪的创新人才具有极其深远的战略意义和现实意义尽管目前教师在实践中还会遇到艰难险阻，但是我们坚信，随着教育改革的深入，这项具有开创性的事业一定会给教学改革带来新的生机和活力。