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数学史走进小学数学课堂已是一种必然趋势.数学史融入小学数学课堂教学具有深远的意蕴.然而目前数学史教学的现状却不容乐观.通过对教师、学生、教学内容、教学方法这四要素的关系进行深入剖析,可以有效地从根本上解决数学史教学实施这一短板问题.
数学史融入小学课堂教学的意蕴、困境及路径
【摘 要】
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数学史走进小学数学课堂已是一种必然趋势.数学史融入小学数学课堂教学具有深远的意蕴.然而目前数学史教学的现状却不容乐观.通过对教师、学生、教学内容、教学方法这四要素
【机 构】
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重庆第二师范学院教师教育学院
【出 处】
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教学月刊:小学版(数学)
【发表日期】
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2019年11期
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