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【摘要】加强对高职大学生的爱国主义教育，能够提升学生的爱国情感，在生活中弘扬和践行爱国主义行为。文章首先分析了高职大学生爱国主义教育的现状，然后提出了高职大学生爱国主义教育的有效路径，旨在提高高职大学生爱国主义教育的效果。
【关键词】高职;大学生;爱国主义教育;路径
在高职教育中实施爱国主义教育，能够让学生主动将个人理想追求和建设中国特色社会主义共同理想结合起来，将个人的专业发展与服务社会、人民的爱国情怀结合起来，让爱国主义精神真正扎根于学生心中，为国家培养更多热爱国家和报效国家的新青年。但就目前的高职大学生爱国主义教育来看，并没有取得极为显著的教育效果。为此，文章加强对高职大学生爱国主义教育路径的研究极为关键。
一、高职大学生爱国主义教育的现状分析
1、爱国主义教育不受重视
在高职教育教学中，无论是高职院校，还是思政和各专业的教师，都将学生专业的发展放于教学的重要位置，而没有关注学生是否具有爱国情怀，这就会导致爱国主义教育难以得到有效落实，即使落实，也存在表面思想重视，而缺乏实践行动的情况。所以，在爱国主义教育不受重视的情况下，最终的爱国主义教育效果也会十分不理想。
2、爱国主义教育形式过于单一
在高职爱国主义教育中，要想取得理想的教育效果，必须要注重教学方式和形式的多样化，这样才可以在潜移默化的教育和渗透中，提升爱国主义教育的效果。但就实际的爱国主义教育实情来看，往往存在重说教、灌输的情况，所以在单一爱国主义教育的背景下，学生对爱国主义相关内容的学习不感兴趣，影响了最终的培养效果。
3、学生爱国意识薄弱
通过对目前高职生的调查发现，大多数学生对于爱国的理解仅停留在理论层面，并未对中华民族兴衰成败的历史了解多少，缺乏对其深入体会。大多数高职生的家庭条件比较优越，并未经历过生活的磨难，所以在此种生活背景下，学生的自我意识比较强烈，做任何事情都必须要有其目的，并不具备对社会的责任感，严重的还会出现不具备奋斗的意识和目标的情况。所以在学生爱国意识薄弱的情况下，未来社会主义建设人才的培养数量会越来越少，对于学生个人以及国家的发展都极为不利。
总之，目前高职爱国主义教育效果不理想的问题越来越突出，只有加强对其研究，探寻更多有效的培养路径，才可以让高职生具有爱国的意识和情感，并在生活中主动弘扬和践行爱国主义精神，为国家更好发展贡献力量。
二、高职大学生爱国主义教育的有效路径
1、实施体验式教育
在对高职生实施爱国主义教育的过程中，相较于口头说教的教育形式，体验式教育方式的运用效果更加理想。为此，老师应注重对体验式教育方式的灵活运用，针对不同年级的学生，应采取不同的方式，如在大一大二的爱国主义教育中，可以引入班团活动、寝室活动、主题活动等体验式教育方式，在大三大四的爱国主义教育中，可以引入志愿服务、社会实践、实习等体验式教育方式，这样学生在充分的体验爱国精神之后，会主动将爱国精神转化为自觉行动，从而提升爱国主义教育的效果。
2、注重三课堂的结合
在高职大学生爱国主义教育的实施过程中，引入三课堂联动思路，不仅可以创新爱国主义教育方式，还能够构建更为完善的爱国主义教育体系，对于爱国主义教育效果的提升十分有利。具体来说，第一二三课堂分别发挥着核心、拓展和提升作用，可以在教育合力之下，将爱国主义“红色精神”理念贯穿教育的始终，构建红色育人长效机制。
在第一课堂的开展中，应做好播撒红色种子的教学工作。从思政课堂想课程思政转变，这样就可以让课程思政成为院校课程建设的引导性力量。这样学生无论是在思政课堂中，还是在专业课堂中，都能够接触更多信念教育内容，这样就可以在潜移默化中达成对学生爱专业、爱奋斗、爱奉献等精神的培养。在第二课堂的开展中，应做好厚植红色基因的教学工作。比如，借助端午节、国庆节等节日开展爱国主义主题教育活动，让学生在积极参与活动的过程中，增强他们的民族自豪感和归属感等。借助红色榜样开展一些校外活动，让学生了解榜样是如何将个人理想信念与社会发展、祖国繁荣结合起来的，并让学生在主动学习中探索适合自己的方式和途径，以此来达成对当代大学生责任和担当的培养。在第三课堂中，应做好培育红色精神的教学工作。大学生在学校学习中，需要进入专业实践基地、用人单位专业实践，所以，在爱国主义教育的过程中，可以将此作为切入点，将爱国主义延伸至实习、见习等环节，这样就可以巧妙的将爱国情感与专业课程的学习与实践得到结合，逐渐帮助学生将爱国情怀转变为自己学习、生活的常态，达到知行合一的理想教学目标。
3、注重愛国主义情怀与爱国主义行动的融合
在高职大学生爱国主义教育的过程中，最后一个环节就是要将学生的爱国主义情怀与爱国主义行动融合起来，让学生对爱国主义内化于心的同时，做到外化于行。具体的融合方式有很多，如借助党日、团日等设计各类主题教育活动;加强与当地红色基地的合作，为学生提供更多参观、体验、宣讲、担任讲解员、志愿服务等机会，在这样的实践活动中，能够真正引发学生的情感共鸣，让学生坚定自己的爱国之心、爱国之魂，将国家的发展作为自己一生的努力方向。
【结语】
综上所述，高职大学生爱国主义教育的实施意义重大，高职学校和教师应加强对爱国主义教育的正确认识，在对其思想重视的同时，从体验式教学、三课堂联动和爱国主义情怀与爱国主义行动融合等方面，强化对学生的爱国主义教育效果，提升学生的爱国情感。当然，具体的爱国主义教育有效路径仍有很多，老师应持续探索与积极实践，以构建更为完善的爱国主义教育方法体系，真正将高职院校全面教育和培育学生的作用发挥出来。
【参考文献】
[1] 赵柳.新时期红色文化资源与大学生爱国主义教育路径探析[J].吉林农业科技学院学报，2020，（6）.64～66，94.
[2] 唐元元，李世阳."八个相统一"视野下的高职院校胶东红色文化教育模式的研究与构建[J].商业经济，2020，（12）.191～193.
作者简介：
彭冰娜（1986.12-），女，汉族，四川成都人，学士，四川城市职业学院致远书院 讲师，研究方向：思想政治教育、党团建设、学生工作活动研究。
通讯地址：四川省成都市外东洪河大道351号四川城市职业学院
邮编：610100
【关键词】高职;大学生;爱国主义教育;路径
在高职教育中实施爱国主义教育，能够让学生主动将个人理想追求和建设中国特色社会主义共同理想结合起来，将个人的专业发展与服务社会、人民的爱国情怀结合起来，让爱国主义精神真正扎根于学生心中，为国家培养更多热爱国家和报效国家的新青年。但就目前的高职大学生爱国主义教育来看，并没有取得极为显著的教育效果。为此，文章加强对高职大学生爱国主义教育路径的研究极为关键。
一、高职大学生爱国主义教育的现状分析
1、爱国主义教育不受重视
在高职教育教学中，无论是高职院校，还是思政和各专业的教师，都将学生专业的发展放于教学的重要位置，而没有关注学生是否具有爱国情怀，这就会导致爱国主义教育难以得到有效落实，即使落实，也存在表面思想重视，而缺乏实践行动的情况。所以，在爱国主义教育不受重视的情况下，最终的爱国主义教育效果也会十分不理想。
2、爱国主义教育形式过于单一
在高职爱国主义教育中，要想取得理想的教育效果，必须要注重教学方式和形式的多样化，这样才可以在潜移默化的教育和渗透中，提升爱国主义教育的效果。但就实际的爱国主义教育实情来看，往往存在重说教、灌输的情况，所以在单一爱国主义教育的背景下，学生对爱国主义相关内容的学习不感兴趣，影响了最终的培养效果。
3、学生爱国意识薄弱
通过对目前高职生的调查发现，大多数学生对于爱国的理解仅停留在理论层面，并未对中华民族兴衰成败的历史了解多少，缺乏对其深入体会。大多数高职生的家庭条件比较优越，并未经历过生活的磨难，所以在此种生活背景下，学生的自我意识比较强烈，做任何事情都必须要有其目的，并不具备对社会的责任感，严重的还会出现不具备奋斗的意识和目标的情况。所以在学生爱国意识薄弱的情况下，未来社会主义建设人才的培养数量会越来越少，对于学生个人以及国家的发展都极为不利。
总之，目前高职爱国主义教育效果不理想的问题越来越突出，只有加强对其研究，探寻更多有效的培养路径，才可以让高职生具有爱国的意识和情感，并在生活中主动弘扬和践行爱国主义精神，为国家更好发展贡献力量。
二、高职大学生爱国主义教育的有效路径
1、实施体验式教育
在对高职生实施爱国主义教育的过程中，相较于口头说教的教育形式，体验式教育方式的运用效果更加理想。为此，老师应注重对体验式教育方式的灵活运用，针对不同年级的学生，应采取不同的方式，如在大一大二的爱国主义教育中，可以引入班团活动、寝室活动、主题活动等体验式教育方式，在大三大四的爱国主义教育中，可以引入志愿服务、社会实践、实习等体验式教育方式，这样学生在充分的体验爱国精神之后，会主动将爱国精神转化为自觉行动，从而提升爱国主义教育的效果。
2、注重三课堂的结合
在高职大学生爱国主义教育的实施过程中，引入三课堂联动思路，不仅可以创新爱国主义教育方式，还能够构建更为完善的爱国主义教育体系，对于爱国主义教育效果的提升十分有利。具体来说，第一二三课堂分别发挥着核心、拓展和提升作用，可以在教育合力之下，将爱国主义“红色精神”理念贯穿教育的始终，构建红色育人长效机制。
在第一课堂的开展中，应做好播撒红色种子的教学工作。从思政课堂想课程思政转变，这样就可以让课程思政成为院校课程建设的引导性力量。这样学生无论是在思政课堂中，还是在专业课堂中，都能够接触更多信念教育内容，这样就可以在潜移默化中达成对学生爱专业、爱奋斗、爱奉献等精神的培养。在第二课堂的开展中，应做好厚植红色基因的教学工作。比如，借助端午节、国庆节等节日开展爱国主义主题教育活动，让学生在积极参与活动的过程中，增强他们的民族自豪感和归属感等。借助红色榜样开展一些校外活动，让学生了解榜样是如何将个人理想信念与社会发展、祖国繁荣结合起来的，并让学生在主动学习中探索适合自己的方式和途径，以此来达成对当代大学生责任和担当的培养。在第三课堂中，应做好培育红色精神的教学工作。大学生在学校学习中，需要进入专业实践基地、用人单位专业实践，所以，在爱国主义教育的过程中，可以将此作为切入点，将爱国主义延伸至实习、见习等环节，这样就可以巧妙的将爱国情感与专业课程的学习与实践得到结合，逐渐帮助学生将爱国情怀转变为自己学习、生活的常态，达到知行合一的理想教学目标。
3、注重愛国主义情怀与爱国主义行动的融合
在高职大学生爱国主义教育的过程中，最后一个环节就是要将学生的爱国主义情怀与爱国主义行动融合起来，让学生对爱国主义内化于心的同时，做到外化于行。具体的融合方式有很多，如借助党日、团日等设计各类主题教育活动;加强与当地红色基地的合作，为学生提供更多参观、体验、宣讲、担任讲解员、志愿服务等机会，在这样的实践活动中，能够真正引发学生的情感共鸣，让学生坚定自己的爱国之心、爱国之魂，将国家的发展作为自己一生的努力方向。
【结语】
综上所述，高职大学生爱国主义教育的实施意义重大，高职学校和教师应加强对爱国主义教育的正确认识，在对其思想重视的同时，从体验式教学、三课堂联动和爱国主义情怀与爱国主义行动融合等方面，强化对学生的爱国主义教育效果，提升学生的爱国情感。当然，具体的爱国主义教育有效路径仍有很多，老师应持续探索与积极实践，以构建更为完善的爱国主义教育方法体系，真正将高职院校全面教育和培育学生的作用发挥出来。
【参考文献】
[1] 赵柳.新时期红色文化资源与大学生爱国主义教育路径探析[J].吉林农业科技学院学报，2020，（6）.64～66，94.
[2] 唐元元，李世阳."八个相统一"视野下的高职院校胶东红色文化教育模式的研究与构建[J].商业经济，2020，（12）.191～193.
作者简介：
彭冰娜（1986.12-），女，汉族，四川成都人，学士，四川城市职业学院致远书院 讲师，研究方向：思想政治教育、党团建设、学生工作活动研究。
通讯地址：四川省成都市外东洪河大道351号四川城市职业学院
邮编：610100