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一、现象追踪
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提升农村初中数学备课组活动效度的策略实践
【摘 要】
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一、现象追踪 现象一：我常见到一些老师之间有类似的谈话， 青年教师希望能借阅老教师的备课笔记，学习备课， 师1：××老师，你的教案能否借我学习学习? 师2：(传承式)：我也没有什么特别的，只是以前的教案抄抄应付而已， 师3：(拿来式)：现在网络上教案很多的，下载一个不就行了。 师4：(参考式)：到教案集上去看看，比我的更有用， 师5：(轻松式)：放着现成的优秀教案不用，自己再费尽
【出 处】
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数学学习与研究·教研版
【发表日期】
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2009年4期
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