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摘 要:当前我国的就业市场是典型的买方市场,中等职业学校学生面临着激烈的就业竞争。本文简述需求分析的含义,论述了在中职教学中如何利用需求分析来了解、指导和改进英语教学。
关键词:需求分析 英语教学 指导作用
近年来,国家对职业技术教育越来越重视,加上市场对技术人员需求巨大,而中职教育是整个国家教育中一个重要的组成部分,中职教育的教学效果对培养合格人才具有至关重要的作用。在众多学科中,英语是中职生比较薄弱的科目。但是随着国际化趋势的变化,英语教学在中职教育中有着不可忽视的作用。因此,中职学校应该不仅加强专业知识、专业技能的教育,还应加强英语教学,使他们能明确学习英语的方向,有目的的学习,将个人需求和职业需求相结合。这就需要我们来探讨需求分析对外语教育的意义。
在外语教学过程中需求分析的主要意义在于:首先要求教师把当前情况分析和目标情况分析两种模式结合起来对学生本人(学习情况、学习目的、学习态度、学习偏爱、需求与期望和目前的外语水平)、外语教学机构的层次和培养目标以及语言使用环境(如学生的工作单位)开展需求分析,然后,根据需求情况制定出对自己和学生都有益的教育政策和目标,在教学过程中随时改进教学方法和计划,最终达到教学目的。这一理论对中职英语教学更具有指导意义。因此,中职的外语教学不同于大学的外语教学。在外语水平方面不仅要求他们具有扎实的听、说、读、写、译基本功,而且把外语与相关知识相结合,成为“复合型”人才。而中职学校是随着市场经济的不断深入,社会和企业对不同层次人才的需求而产生的一种新型的教育体制,它培养的是企业的技术工人,要求他们具有一定的专业技术的同时,还要具备较强的适应社会发展的转型能力。因此,中职学校的英语教学不能照搬高校的模式,对于中职学生英语能力的培养,不仅要注重基础,更重要的是突出实用性。在他们现有的英语基础上,在较短的受教育期限内掌握直接服务于本职工作的语言能力。所以,需求分析对中职学校英语教学显的尤为重要。不仅要考虑教育对象的个性、整体性、基础性和发展性,还要考虑到他们就业的前景及对未来所从事的工作有所帮助。
需求分析对教学的指导意义:
一、促进学生的心理健康发展
社会构建主义心理学强调人的内心世界,认为人的发展首先是思想和情感的发展。人层次的需求,以保持心理平衡。如果学习者是在自己原有知识基础上对新的学习素材进行更深层次的理解,教师除了要考虑学生的知识基础因素外,更重要的是要考虑到学生的心理因素。因为学习者已具备的知识层次和学习者的动机、兴趣、态度等因素从根本上影响着学习的过程和结果。中职学生的英语基础相对较差,学历层次低,就业方向与高校学生不同,往往会造成他们的自卑心理,学习上会有焦虑情绪,失去信心和对学习的兴趣。但对个人需求讲,虽然基础差,但想通过努力学习来发展自己的愿望迫切。因此老师根据学生的实际情况来衡量学生,看到学生的进步,多了解,多鼓励,多帮助。帮助他们树立自信心和学习的兴趣,促进健康的,积极的内心世界发展。
二、调整教学内容,因材施教
具有权威性、科学性、新颖性而且难易程度适中的课堂教学可以大大激发学生学习和钻研的能力和兴趣,有助于学生树立自信心,克服焦虑情绪。因此课堂教学要突出学生的参与意识和自觉能力,将课堂变成师生交流情感的场所,并结合职业教育精神的特点,用浅显易懂的语言和学生交流,营造真实的语言环境。由于学生程度不一,因此必须根据学生的需求,针对个体的学习习惯,个性特点和学习情况来调整教学内容,因材施教。加强教学内容与学生实际生活相联系,既注重科学性,也注重人文性,尽量贴近学生的实际生活,使教学内容生活化、交际化,为将来的就业打好扎实的基础。
三、改革教学方法和手段,注重能力的培养
课堂教学是中职英语教学最重要的一个环节,因此,必须把课堂教学作为中职学生英语的一个突破口。更多的考虑学习者主体的个性特点,即学生的实际水平、能力、学习过程、情感和态度、需求与兴趣。教学中,教师不仅应该把学生当做被动信息接受者,更要把学生当作是积极信息接受者。如果教师在课堂上只讲枯燥的语法和生硬的课文,不利于学生学习的积极性和兴趣。所以我们必须采用“以学习者为中心”的教学方法。对于基础差的学生,我们更加应该以耐心、细致、热情的态度引导和鼓励学生树立学习英语的自信心。同时在课堂教学中应该根据学生自己的实际语言能力开展课堂教学,克服焦虑心理。让有效的教育建立在学习者积极、主动的基础上,鼓励学生多参与课堂活动,这样不仅能发现学生的薄弱环节,还能帮助他们克服自卑心理。当然,如果能合理地运用多媒体教室、语音室、以及内容丰富的网络资源,把一些与书本相关的Flash、电影、英文歌曲放给学生看或听,这些形象生动、动态直观、富有教育意义的内容可以激发学生的学习兴趣和学习主动性,大幅度提高中职学生的学习效率。
需求分析的目的是为了解决英语教学中的具体问题,协调好教师、学生、教学等之间的关系,使有限的投入能得到更多的产出。当然这需要教师的不断努力,正确对待学生的需求问题,挖掘学生的学习潜能,培养学生的英语兴趣,培养出合格的外语应用型人才。
参考书目:
1.《论需求分析对高职英语教学的指导作用》 王惠萍 兰州石化职业技术学院学报 2004年3月
2.《中职英语如何体现以就业为导向》吕晓萍 外语教学研究 2006年7月
3.《论以就业为导向的高职院校创业教育》 李宣 湖南冶金职业技术学院学报 2008年6月
关键词:需求分析 英语教学 指导作用
近年来,国家对职业技术教育越来越重视,加上市场对技术人员需求巨大,而中职教育是整个国家教育中一个重要的组成部分,中职教育的教学效果对培养合格人才具有至关重要的作用。在众多学科中,英语是中职生比较薄弱的科目。但是随着国际化趋势的变化,英语教学在中职教育中有着不可忽视的作用。因此,中职学校应该不仅加强专业知识、专业技能的教育,还应加强英语教学,使他们能明确学习英语的方向,有目的的学习,将个人需求和职业需求相结合。这就需要我们来探讨需求分析对外语教育的意义。
在外语教学过程中需求分析的主要意义在于:首先要求教师把当前情况分析和目标情况分析两种模式结合起来对学生本人(学习情况、学习目的、学习态度、学习偏爱、需求与期望和目前的外语水平)、外语教学机构的层次和培养目标以及语言使用环境(如学生的工作单位)开展需求分析,然后,根据需求情况制定出对自己和学生都有益的教育政策和目标,在教学过程中随时改进教学方法和计划,最终达到教学目的。这一理论对中职英语教学更具有指导意义。因此,中职的外语教学不同于大学的外语教学。在外语水平方面不仅要求他们具有扎实的听、说、读、写、译基本功,而且把外语与相关知识相结合,成为“复合型”人才。而中职学校是随着市场经济的不断深入,社会和企业对不同层次人才的需求而产生的一种新型的教育体制,它培养的是企业的技术工人,要求他们具有一定的专业技术的同时,还要具备较强的适应社会发展的转型能力。因此,中职学校的英语教学不能照搬高校的模式,对于中职学生英语能力的培养,不仅要注重基础,更重要的是突出实用性。在他们现有的英语基础上,在较短的受教育期限内掌握直接服务于本职工作的语言能力。所以,需求分析对中职学校英语教学显的尤为重要。不仅要考虑教育对象的个性、整体性、基础性和发展性,还要考虑到他们就业的前景及对未来所从事的工作有所帮助。
需求分析对教学的指导意义:
一、促进学生的心理健康发展
社会构建主义心理学强调人的内心世界,认为人的发展首先是思想和情感的发展。人层次的需求,以保持心理平衡。如果学习者是在自己原有知识基础上对新的学习素材进行更深层次的理解,教师除了要考虑学生的知识基础因素外,更重要的是要考虑到学生的心理因素。因为学习者已具备的知识层次和学习者的动机、兴趣、态度等因素从根本上影响着学习的过程和结果。中职学生的英语基础相对较差,学历层次低,就业方向与高校学生不同,往往会造成他们的自卑心理,学习上会有焦虑情绪,失去信心和对学习的兴趣。但对个人需求讲,虽然基础差,但想通过努力学习来发展自己的愿望迫切。因此老师根据学生的实际情况来衡量学生,看到学生的进步,多了解,多鼓励,多帮助。帮助他们树立自信心和学习的兴趣,促进健康的,积极的内心世界发展。
二、调整教学内容,因材施教
具有权威性、科学性、新颖性而且难易程度适中的课堂教学可以大大激发学生学习和钻研的能力和兴趣,有助于学生树立自信心,克服焦虑情绪。因此课堂教学要突出学生的参与意识和自觉能力,将课堂变成师生交流情感的场所,并结合职业教育精神的特点,用浅显易懂的语言和学生交流,营造真实的语言环境。由于学生程度不一,因此必须根据学生的需求,针对个体的学习习惯,个性特点和学习情况来调整教学内容,因材施教。加强教学内容与学生实际生活相联系,既注重科学性,也注重人文性,尽量贴近学生的实际生活,使教学内容生活化、交际化,为将来的就业打好扎实的基础。
三、改革教学方法和手段,注重能力的培养
课堂教学是中职英语教学最重要的一个环节,因此,必须把课堂教学作为中职学生英语的一个突破口。更多的考虑学习者主体的个性特点,即学生的实际水平、能力、学习过程、情感和态度、需求与兴趣。教学中,教师不仅应该把学生当做被动信息接受者,更要把学生当作是积极信息接受者。如果教师在课堂上只讲枯燥的语法和生硬的课文,不利于学生学习的积极性和兴趣。所以我们必须采用“以学习者为中心”的教学方法。对于基础差的学生,我们更加应该以耐心、细致、热情的态度引导和鼓励学生树立学习英语的自信心。同时在课堂教学中应该根据学生自己的实际语言能力开展课堂教学,克服焦虑心理。让有效的教育建立在学习者积极、主动的基础上,鼓励学生多参与课堂活动,这样不仅能发现学生的薄弱环节,还能帮助他们克服自卑心理。当然,如果能合理地运用多媒体教室、语音室、以及内容丰富的网络资源,把一些与书本相关的Flash、电影、英文歌曲放给学生看或听,这些形象生动、动态直观、富有教育意义的内容可以激发学生的学习兴趣和学习主动性,大幅度提高中职学生的学习效率。
需求分析的目的是为了解决英语教学中的具体问题,协调好教师、学生、教学等之间的关系,使有限的投入能得到更多的产出。当然这需要教师的不断努力,正确对待学生的需求问题,挖掘学生的学习潜能,培养学生的英语兴趣,培养出合格的外语应用型人才。
参考书目:
1.《论需求分析对高职英语教学的指导作用》 王惠萍 兰州石化职业技术学院学报 2004年3月
2.《中职英语如何体现以就业为导向》吕晓萍 外语教学研究 2006年7月
3.《论以就业为导向的高职院校创业教育》 李宣 湖南冶金职业技术学院学报 2008年6月