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在开发教材文本资源时,教师应深入钻研教材,正确理解教材。在教材加工、改造与运用过程中,教师应注意"效度、广度、适度"的把握,进而做到"用教材教"。
教材文本资源开发中的“度”──以人教版高中生物新教材为例
【摘 要】
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在开发教材文本资源时,教师应深入钻研教材,正确理解教材。在教材加工、改造与运用过程中,教师应注意"效度、广度、适度"的把握,进而做到"用教材教"。
【机 构】
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江苏省宿迁市宿豫中学;
【出 处】
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教育理论与实践
【发表日期】
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2011年35期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十一五”规划课题《高中生物新教材文本资源开发与应用研究》的阶段性成果,课题批准号:D/2009/02/176
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