论文部分内容阅读
中学数学具有内容上的抽象性、应用的广泛性、推理的严谨性和结论的明确性等特点。我们在实施中学数学教育时，应根据数学本身的特点，在传授数学基础知识、基本技能的同时。积极探讨数学知识与情感的最佳结合点，促进学生素质的全面提高。
浅谈初中数学教学中的情感教育
【摘 要】
：
中学数学具有内容上的抽象性、应用的广泛性、推理的严谨性和结论的明确性等特点。我们在实施中学数学教育时，应根据数学本身的特点，在传授数学基础知识、基本技能的同时。积极
【机 构】
：
贵州省天柱县兰田中学
【出 处】
：
读与写（上，下旬）
【发表日期】
：
2004年期
其他文献
素质教育的主要目标是培养学生的创新意识和创新能力。数学教学要体现素质教育的精神必须以人为本，充分发展学生的潜能。但初中学生的知识水平和思维能力都不尽相同，所以对学生
高中数学是一门具有系统化、抽象化、逻辑化特点的学科，学生往往在知识点的掌握理解上存在一点困难。将多媒体技术应用到高中数学教学中，不仅可以优化课堂教学结构，还能使教学内
在新形势下，教育部门对中学数学教学提出了较高的要求。教师只有采取有效教学手段，教学生学会学习和学会反思，才能增强中学数学教学的有效性。目前，我国中学数学教师在开展教学活
差异教学是一种以弹性化目标和任务作为教学方向，通过多样化的教学方式不断吸收先进的教学经验和教学思想，最后以多种评价成果不断进行完善的差异化教学模式。本文探讨如何将差
著名的＂钱学森之问＂即＂为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？＂被提出，这个关于中国教育事业发展的艰深命题即刻受到了整个教育界乃至全社会的共同关注。在我国高等教育界全面反思
初中计算机教学主要目的是激发学生学习和使用计算机的兴趣，积极提高学生的自学能力，全面培养学生的信息素质和创新思维能力。合理地制定教学目标，激发学生学习兴趣；引导学生进入
随着基础教育教学的改革与创新，全新的教学理念和教学方法给数学教育创新带来了新机遇，对学生的创新能力和实践能力的培养倍受关注。因此，作为一线教师应与时俱进掌握最新课改理
课堂教学作为师生活动的中心环节和基本的组织形式，是学生获取知识、锻炼能力和提高各种技能的主要途径。那么，如何构建优质高效课堂是每位数学教师理应思考、探索的主要课题。
高中数学教师反思性教学不仅仅是对数学教学一般性的回顾或重复，而是数学活动中所涉及的知识、方法、思路、策略等，具有较强的科学研究的性质；反思的目的也不仅仅是为了回顾过去