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伴随全球化的不断深入，英语成为第一国际交流用语，在我国的高职英语教学中，学生在学习母语同时，在二语习得上产生很多问题，因此，要分析影响二语习得尤其是词汇习得的负面因素及应对措施。本文通过分析国内外学者所做的有关二语词汇习得的研究，针对二语词汇习得的特点，在着力阐述影响二语词汇习得的负面因素的基础上，结合高职英语教学提出了如何克服负面因素的影响，帮助学高职生提高第二语言词汇习得效率的方法和策略。