【摘 要】
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以人教版英语教材“Go for It!”九年级的Unit 1阅读教学设计片段为例,介绍了在阅读教学实践中如何运用思维导图在读前、读中和读后阶段对英语阅读课进行规划设计,以促使学生
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以人教版英语教材“Go for It!”九年级的Unit 1阅读教学设计片段为例,介绍了在阅读教学实践中如何运用思维导图在读前、读中和读后阶段对英语阅读课进行规划设计,以促使学生在整个阅读过程中调用语言、内容和形式三种图式有效地理解课文内容,从而促进阅读能力的提高,并通过阅读发展说和写的能力。
Take the Unit 1 reading instructional design fragment of the ninth grade of “People for PEP” textbook “Go for It!” As an example, this paper introduces how to use the mind map in reading teaching practice before reading, after reading and after reading the English reading Planning and design to encourage students to call the language throughout the reading process, content and form of three schemas to effectively understand the content of the text, so as to promote the improvement of reading skills, and through the development of reading and writing ability.
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