【摘 要】
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【摘要】体育教学方法的有效选择与恰当运用，是上好一堂体育课的关键。低年级的学生容易兴奋，有意注意的时间比较短，自制力和理解力相对较差，教师在教学中应有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的具体场景，利用一定的生活情节和模拟的情境来进行教学，以融“情”为核心，以立“境”为手段，通过创设主题式、片段式情境，激发学生对学习体育的主动性和积极性，提高课教学和训练的有效性。 【关键词】低年级
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【摘要】体育教学方法的有效选择与恰当运用，是上好一堂体育课的关键。低年级的学生容易兴奋，有意注意的时间比较短，自制力和理解力相对较差，教师在教学中应有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的具体场景，利用一定的生活情节和模拟的情境来进行教学，以融“情”为核心，以立“境”为手段，通过创设主题式、片段式情境，激发学生对学习体育的主动性和积极性，提高课教学和训练的有效性。
【关键词】低年级
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【摘要】海洋教育具有综合性和地方性的特点，综合实践活动课程的开展是一条捷径。学校构建海洋教育优质师资，打造蓝色校园，架构以基础型、发展型、引桥型为三维，蓝色为主轴的课程体系，让学生们知海、爱海、尚海，凸显“海纳百川逸群高远”的蓝色特色教育。 【关键词】综合实践活动 三维课程 海洋课程 海洋教育是当前基础教育改革大力推进素质教育发展的重要内容。青岛具有许多独特的海洋自然资源与人文资源，学校师生除
《多边形内角和》是一次探索规律的活动。本课的教学目标是使学生通过观察、操作、归纳、类比等具体活动，探索并发现多边形的内角和与边数之间的关系，并用自己能理解的方式表示所发现的规律，积累一些探索数学规律的经验。之前听过其他老师的这节公开课，课堂上教师好似“设计师”，学生看似在探究，实则只是“操作工”。笔者认为在探究过程中学生真实的体验、感悟及积累的经验应该是教师关注的重点。带着疑惑，带着思考，在市级联
【摘要】课程是丰富学生生命体验、建构道德与审美、完善精神世界的重要的方式，建构校本德育课程是落实学校德育教育有效路径。文中通过以成语文化为题眼，打开校本德育课程的新视角;以学科统整为主线，探索校本德育课程的新模式;以人文环境为核心，打造校本德育课程的新空间;以创意活动为路径，推动校本德育课程的新体验;以家校协同为支撑，释放校本德育课程的新能量等五个方面，阐述了以传统文化与国学为背景的校本德育课程学
【摘要】教师因为已有的知识系统、功利心态、本位思想形成了教学过程中的短视性思维现象。短视性思维局限了教师的思考方式，让教师在目标设定、体系认知、素养落实中缺乏了或降低了反思能力。本文根据短视性思维后果，以“解决问题的策略”教学为例，探索改变教师短视性思维现状的方法与途径。 【关键词】数学教学 短视效应 数学思维 儿童立場 民谚有云：人无远见，安身不牢。部分教师因为学生数学知识能力的短期提升，甚
【摘要】湖畔绿色少年科学院是一所成立五年的年轻少科院，在这五年中，我们有过迷惘，有过困难，但少科院还是顺利地发展起来。此文从学校少科院如何通过学校的常规特色活动促进发展做了一些阐述，有一定的借鉴意义。当然在少科院的发展过程中还存在困难和难点，本文也给出了一些解决方法。 【关键词】少科院 特色活动 实践 探索 我校湖畔绿色少年科学院是少先队员模拟成人科学院的角色模拟活动场所，中心任务是学习、研究
【摘要】课堂是学生学习的主阵地，如何让“学习真正发生”，笔者结合“杏坛杯”展评活动中的语文课，从三个方面对“学习真正发生”的有效机制进行探讨：下沉机制，激发学习动力；上浮机制，引导学生进行自主建构；生长机制，经历完整的学习过程。这样的课堂发挥了学生的主体作用，提高了语文学习效益。 【关键词】展评活动 让学习真正发生 有效机制 一、缘起篇：关注“学习真正发生” 课堂是学生学习的主阵地，冷静审视
2001年6月，国家教育部颁布《国家基础教育课程改革指导纲要》，将研究性学习作为综合实践活动板块的一项重要内容列入国家课程，全国各地兴起了开展研究性学习的理论研究与实践探索。我校以教改为契机，围绕“树立品牌特色，走进一流教育”的办学目标，借助学校社团活动特色平台，以项目研究为抓手，进行了研究性学习的实践与思考。 一、理念先行：确立学校特色发展方向 进入21世纪，知识更新日益加快，社会的进步更需
【摘要】如何让中年段的写作水到渠成，课堂上的“向读学写”非常重要。但每一次“向读学写”的训练，不能流于形式，而是要着重考虑到对于学生而言是否真正有效。这就有待于教师进一步对“向读学写”这项教学活动进行精心设计，用激趣的形式、特定的范式来激发学生创作的热情，开启学生丰富的想象力，擦出学生写作的思维火花，从而让我们语文课堂中的写作环节更有效，更高效，更丰富。 【关键词】“向读学写” 精心设计 关注细
徐州市“学讲行动计划”中赋予的理念不仅是教师教学方式的改变，还应是学生学习方式的转变，是师生共同生长状态的改变。我们将“学讲计划”和学校的快乐教育的办学理念有机融合，努力呈现“会学乐讲，合作分享，快乐成长”的课堂生态。我们惊喜地看到在学讲下的“快乐课堂”，尤其是语数英科四门学科，焕发的勃勃生机。然而立足于促进学生的全面发展，还应该关注所有学科，让每一位教师，每一门课程都在“学讲计划”的推进中得到生
【摘要】小学数学“综合与实践”的教学，重在实践，重在综合。如何在第一学段的数学教学中，让学生通过实践活动，体验运用所学知识和方法解决简单问题的过程呢？本文以教學二年级“有趣的七巧板”一课为例，剖析“步步生趣、层层感悟、环环深入”等过程，着力改变数学课堂教学的方式，使学生的数学综合实践学习活动妙趣横生、富有意蕴，让学生“进一步理解所学的内容”“获得初步的数学活动经验”。 【关键词】小学数学 综合与