论文部分内容阅读
【摘要】随着英语的不断普及，讲英语和学习英语的人也是越来越多，在关于学习英语的知识中，句型和单词是组成英语的最主要的成分。本文主要来为大家讲述关于高中英语句型教学方面的研究，其实英语中所谓的句型，也就是一些具有代表性的、常用性的句子模板或者是模型，简而言之，英语中的句型其实也就是和数学中的公式差不多，都是起着一个模板的作用，以方便后来的引用。
【关键词】高中英语 句型教学 研究
高中英语的句型教学其实是建立在高中单词教学的基础之上的，如果没有良好的单词教学做支撑，高中英语的句型教学不可能成功，就像建造房子一样，单词就好比是句型中的地基，我们如果想要学好句型，首先就要先学好英语单词，那如何具体的在学好单词之后来学习英语中的句型呢？这又是一个值得思考的问题，传统的句型教学和传统的单词教学一样，都是采取死记硬背的学习模式，老师在讲台上面按照书本上的知识讲课，学生在下面跟着老师一步步的朗读，然后下去死记硬背句型，本来英语的学习就是枯燥乏味的，可想而知，像这样子的学习效率会有多低，对于现在的条件和教学水平来说完全可以遵循一个新的学习模式和方法来学好高中英语句型，接下来就是介绍如何来具体实现高中英语句型的学习，仅供读者参考。
一、现在高中具体句型教学的内容
英语教学传入我国已经有好些年了，但对于我国来讲，英语教学的理念还不是很完善，在20世纪中期时，国际上的英语教学流行以“句型为纲”，主张“以句子为核心，通过反复模仿和多种交替操练，形成自动化的语言习惯和掌握基本的结构模式，最终达到交际的目的。”这种教学的方法在不同的国家已经明显的取得了成效。对于英语的句型从结构上来看总体上可以分为五大句型：
1.“主—系—表”（SLP）句型
在这种句型中，谓语动词是以be为主的连系动词（Linking Verb），后面跟主语补语（Subject Complement），例如： These oranges have kept fresh. 这些桔子一直很新鲜。 有的语法家把be后面的副词（短语）或介词短语视为状语，从而形成了“主—动—状”（SVA）这一在五种基本句型之外的句型。
2.“主—谓”（SV）句型
在这种句型中，谓语动词为不及物动词（Intransitive Verb），谓语部分通常只包括限定动词，即使有状语，也属任意性状语，即：去掉后并不影响句子结构和意义的完整，例如： This bread won？蒺t keep （for a long time）. 这种面包不好（长期）存放。
3.“主—谓—宾”（SVO）句型
在这种句型中，谓语动词为只带一个宾语的及物动词，这种动词被称为单宾语及物动词（Monotransitive Verb），例如： He kept the money. 他保存着这些钱。 在这种句型中，状语通常也不是必不可少的，但有少数几个及物动词的某些用法要求必具性状语，从而形成了“主—动—宾—状”（SVOA）这一在五种基本句型之外的另一种句型。如： The train leaves London at nine. 这列火车九点钟驶离伦敦。
4.“主—谓—间宾—直宾”（SVOiId）句型
在这一句型中，谓语动词为能带一个间接宾语和一个直接宾语的及物动词，这类动词被称为双宾语及物动词（Ditransitive Verb），例如： He kept me a dictionary. 他为我保存了一本词典。
5.“主—谓—宾—宾补”（SVOC）句型
在这种句型中，谓语动词为能带复合宾语（宾语+宾语补语）的及物动词，这类动词叫做复合宾语及物动词（Complex Transitive Verb），例如： She kept a notebook handy. 她手头上随时有个笔记本。
从以上的几个主要句型中，我们不难看出，无论是句型还是句式，主要都是由两部分组成，也就是主语和谓语，宾语有时可有可无，但是主谓语一定不能缺，其实以上的五大句型就是按照谓语部分的形式不同来划分的，在实际的句型应用当中，这五种句型可以组成千变万化的句子，我们学习句型要首先从句型的语法结构和句式去分析句型，在不断理解与表达中提高我们的句型表达能力。
二、根据句子的句型结构学习英语句型
所谓句子的句型结构其实也就是我们上面所说的组成该句型的基本句型，例如：主语、宾语、补语以及状语。通过从语法结构上分析英语的句型，可以不断加深对句型的记忆，而且还可以对于一些较为复杂的语句能够更可能的去简化并理解它，对英语句型结构的分析有利于学生对阅读和一些复合句的理解。例如：The school made it a rule that the students should stand up when class begins.学校定了一条规定，开始上课时学生要起立。这句话就是复合宾语结构 （主语+动词+宾语+宾语补足语）。
三、通过多种表达练习来学习英语句型
各式各样的英语句子都可以由基本句型去转换得到，要想使你所想表达的语句更加适当和富有情感，只需要在其中再加入一些修饰语句即可，句型扩大的语法手段就是分句的并列。主语扩展包括前置后置定语，原句扩展以及谓语扩展包括状语、复合双重宾语，其它扩展包括同位语、呼语、插入语。
四、在学习英语句型的同时进行句型的对比
1.语句内的对比
所谓的语句内的对比，其实也就是在分析句型的同时，去拿一些结构相近的句型去比较，比较性的分析，得出彼此之间的相同点和不同点，加深你对句型结构和句式的理解和记忆。例如：My brother climbed in， sword in hand.我的兄弟爬了起来，手里还拿着剑。“sword in hand”在句中作状语，表示伴随状态，与以前所学的一些内容结构相近，例如：My brother climbed in， who was holding a sword in his hand.
2.语境的对比
语境的对比其实也就是英语跟汉语的对比，看看在句型结构上英语和汉语的差别，仔细的比较不仅可以有效的避免母语对于所学习的英语句型的干扰，而且还可以通过不断的去进行比较加深你对英语句型结构的了解程度，通过英语跟汉语之间的巨大差异，仔细总结出英语在句型上的不同之处，然后加以记忆。
五、结束语
在高中英语的句型教学中，老师应该不断的从结构上去分析句型以加深学生对于句型的理解，让学生在理解中去记住英语中的句子，对于一些较难的复合句型，教师应该循循善诱的去仔细地为学生分析，并且在不断分析句型的同时，教师还要通过不断让学生去完成写作练习，让学生在独立的写作练习中不断的去熟练句型结构的应用。
【关键词】高中英语 句型教学 研究
高中英语的句型教学其实是建立在高中单词教学的基础之上的，如果没有良好的单词教学做支撑，高中英语的句型教学不可能成功，就像建造房子一样，单词就好比是句型中的地基，我们如果想要学好句型，首先就要先学好英语单词，那如何具体的在学好单词之后来学习英语中的句型呢？这又是一个值得思考的问题，传统的句型教学和传统的单词教学一样，都是采取死记硬背的学习模式，老师在讲台上面按照书本上的知识讲课，学生在下面跟着老师一步步的朗读，然后下去死记硬背句型，本来英语的学习就是枯燥乏味的，可想而知，像这样子的学习效率会有多低，对于现在的条件和教学水平来说完全可以遵循一个新的学习模式和方法来学好高中英语句型，接下来就是介绍如何来具体实现高中英语句型的学习，仅供读者参考。
一、现在高中具体句型教学的内容
英语教学传入我国已经有好些年了，但对于我国来讲，英语教学的理念还不是很完善，在20世纪中期时，国际上的英语教学流行以“句型为纲”，主张“以句子为核心，通过反复模仿和多种交替操练，形成自动化的语言习惯和掌握基本的结构模式，最终达到交际的目的。”这种教学的方法在不同的国家已经明显的取得了成效。对于英语的句型从结构上来看总体上可以分为五大句型：
1.“主—系—表”（SLP）句型
在这种句型中，谓语动词是以be为主的连系动词（Linking Verb），后面跟主语补语（Subject Complement），例如： These oranges have kept fresh. 这些桔子一直很新鲜。 有的语法家把be后面的副词（短语）或介词短语视为状语，从而形成了“主—动—状”（SVA）这一在五种基本句型之外的句型。
2.“主—谓”（SV）句型
在这种句型中，谓语动词为不及物动词（Intransitive Verb），谓语部分通常只包括限定动词，即使有状语，也属任意性状语，即：去掉后并不影响句子结构和意义的完整，例如： This bread won？蒺t keep （for a long time）. 这种面包不好（长期）存放。
3.“主—谓—宾”（SVO）句型
在这种句型中，谓语动词为只带一个宾语的及物动词，这种动词被称为单宾语及物动词（Monotransitive Verb），例如： He kept the money. 他保存着这些钱。 在这种句型中，状语通常也不是必不可少的，但有少数几个及物动词的某些用法要求必具性状语，从而形成了“主—动—宾—状”（SVOA）这一在五种基本句型之外的另一种句型。如： The train leaves London at nine. 这列火车九点钟驶离伦敦。
4.“主—谓—间宾—直宾”（SVOiId）句型
在这一句型中，谓语动词为能带一个间接宾语和一个直接宾语的及物动词，这类动词被称为双宾语及物动词（Ditransitive Verb），例如： He kept me a dictionary. 他为我保存了一本词典。
5.“主—谓—宾—宾补”（SVOC）句型
在这种句型中，谓语动词为能带复合宾语（宾语+宾语补语）的及物动词，这类动词叫做复合宾语及物动词（Complex Transitive Verb），例如： She kept a notebook handy. 她手头上随时有个笔记本。
从以上的几个主要句型中，我们不难看出，无论是句型还是句式，主要都是由两部分组成，也就是主语和谓语，宾语有时可有可无，但是主谓语一定不能缺，其实以上的五大句型就是按照谓语部分的形式不同来划分的，在实际的句型应用当中，这五种句型可以组成千变万化的句子，我们学习句型要首先从句型的语法结构和句式去分析句型，在不断理解与表达中提高我们的句型表达能力。
二、根据句子的句型结构学习英语句型
所谓句子的句型结构其实也就是我们上面所说的组成该句型的基本句型，例如：主语、宾语、补语以及状语。通过从语法结构上分析英语的句型，可以不断加深对句型的记忆，而且还可以对于一些较为复杂的语句能够更可能的去简化并理解它，对英语句型结构的分析有利于学生对阅读和一些复合句的理解。例如：The school made it a rule that the students should stand up when class begins.学校定了一条规定，开始上课时学生要起立。这句话就是复合宾语结构 （主语+动词+宾语+宾语补足语）。
三、通过多种表达练习来学习英语句型
各式各样的英语句子都可以由基本句型去转换得到，要想使你所想表达的语句更加适当和富有情感，只需要在其中再加入一些修饰语句即可，句型扩大的语法手段就是分句的并列。主语扩展包括前置后置定语，原句扩展以及谓语扩展包括状语、复合双重宾语，其它扩展包括同位语、呼语、插入语。
四、在学习英语句型的同时进行句型的对比
1.语句内的对比
所谓的语句内的对比，其实也就是在分析句型的同时，去拿一些结构相近的句型去比较，比较性的分析，得出彼此之间的相同点和不同点，加深你对句型结构和句式的理解和记忆。例如：My brother climbed in， sword in hand.我的兄弟爬了起来，手里还拿着剑。“sword in hand”在句中作状语，表示伴随状态，与以前所学的一些内容结构相近，例如：My brother climbed in， who was holding a sword in his hand.
2.语境的对比
语境的对比其实也就是英语跟汉语的对比，看看在句型结构上英语和汉语的差别，仔细的比较不仅可以有效的避免母语对于所学习的英语句型的干扰，而且还可以通过不断的去进行比较加深你对英语句型结构的了解程度，通过英语跟汉语之间的巨大差异，仔细总结出英语在句型上的不同之处，然后加以记忆。
五、结束语
在高中英语的句型教学中，老师应该不断的从结构上去分析句型以加深学生对于句型的理解，让学生在理解中去记住英语中的句子，对于一些较难的复合句型，教师应该循循善诱的去仔细地为学生分析，并且在不断分析句型的同时，教师还要通过不断让学生去完成写作练习，让学生在独立的写作练习中不断的去熟练句型结构的应用。